Construcción de matrices para la evaluación de los aprendizajes en entornos virtuales
Matriz de cotejo
Yeudrin Durán Gutiérrez; Laura Jiménez Aragón; Natalia Salas Quirós; y Cinthya Valerio Álvarez
De acuerdo con Duran, et al (2017, p.66), “es un instrumento que contiene una lista de criterios de evaluación o desempeño, previamente establecidos, en la cual únicamente se califica la presencia o ausencia de estos mediante una escala dicotómica” cuantitativa (1–0) o cualitativa (sí–no).
La matriz de cotejo es útil para:
- Verificar el cumplimiento en actividades de aprendizaje que implican la ejecución de una serie de pasos o especificaciones dadas
- Verificar productos finales
- Identificar el nivel de alcance
- Chequear aspectos específicos dentro de un proceso completo.
Es importante incluir siempre un espacio para el registro de observaciones, mediante el que se pueda dar información al estudiantado sobre los elementos por mejorar o aquello que la persona profesora considere relevante comunicar sobre lo evaluado.
Cuadro 9.1
Matriz de cotejo para evaluar la presentación de un informe
| Criterios | SÍ | NO | Realimentación |
|---|---|---|---|
| Portada | |||
| Tabla de contenido | |||
| Abreviaturas | |||
| Introducción | |||
| Justificación | |||
| Objetivo general | |||
| Objetivos específicos | |||
| Desarrollo | |||
| Fundamentos teóricos | |||
| Uso de citas textuales | |||
| Conclusiones | |||
| Coherencia interna de las ideas | |||
| Referencias según formato internacional establecido en la universidad | |||
Fuente: Gómez y Jiménez (2011)