Clasificación de los fonemas

Fonema /ñ/

Alófono: [□]

Clasificación articulatoria:

Modo de articulación: nasal

Punto de articulación: palatal

Acción del velo: nasal

Acción de las cuerdas: sonora

Etapas correctivas

Etapa I, preparatoria

Trabajar con el niño en la pronunciación del fonema /ñ/ aislado, según la posición tipo.

Posición tipo

Loría (2010: 176) lo describe según la posición de labios y lengua:

Labios: entrecerrados, permiten ver los incisivos superiores e inferiores.

Lengua: el dorso de la lengua se presiona fuertemente contra el paladar óseo. Los bordes tocan el arca dental superior. La punta de la lengua, queda libre detrás de los incisivos superiores e inferiores.

Dientes: se colocan juntos, con una pequeña separación entre ellos.

Velo del paladar: desciende, el aire sale totalmente por las fosas nasales.

Estimulación

Realizar los ejercicios de respiración o relajación indicados en este objeto de aprendizaje.

Colocar el espejo justo debajo de las fosas nasales, sobre el labio superior, para que el niño observe cómo se empaña cuando articula el fonema.

Actividades lúdicas antes de iniciar la corrección del fonema

1. Modelar para el estudiante la posición tipo del fonema /ñ/.
2. Pedir al niño que apoye con energía el dorso de la lengua contra el paladar.
3. Practicar varias veces la posición /y/ y la posición /ch/.
4. Pedir al estudiante que repita: naña, naña, nañe, nañe, nañi, nañi, naño, naño, nañu, nañu.

Etapa II, colocación del fonema

Articular correctamente el fonema /ñ/ dentro de sílabas y palabras, en diferentes posiciones: inicial y media.

Pronunciar sílabas con el fonema /ñ/, en posición inicial

• Buscar palabras que inicien con el sonido del fonema /ñ/, en posición inicial, por ejemplo: ñandú, ñampí, ñata, ñú, ñoquis.
• Practicar el juego de ronda para divertirse mientras se ejercita el sonido /ñ/.
  Realizar la ronda en grupos reducidos, de 4 a 6 estudiantes.
  Los estudiantes, dirigidos por el docente, cantan el estribillo “ronda, ronda, tan grande y redonda”, mientras caminan tomados de las manos.
  Al detenerse, la docente dice una palabra de la lista anterior, dividida en sílabas, por ejemplo: ñan-dú.
  Los estudiantes repiten la palabra al mismo tiempo que palmean las sílabas que la componen.
  Proseguir, de la misma manera, con cada una de las palabras iniciadas con el fonema en estudio.
  Variar el ejercicio, proponer a los participantes, que en lugar de palmear se den zapateos u otra acción sugerida por el niño.

Articular sílabas con el fonema /ñ/, en posición media

• Buscar palabras que tengan el fonema /ñ/, en posición media, por ejemplo: pestaña, extraño, lagaña, piñata, Umaña, uña, piraña, pequeño, araña, piña, muñeca, puño, baño, doña, pezuña.
• Realizar la siguiente actividad: baile hawaiano.
  Materiales
  Elástico grueso
  Papel crepé en varios colores
  Música hawaiana
  Procedimiento para elaborar la falda hawaiana
  Recortar cintas o flecos de papel crepé, de aproximadamente 30 X 7 centímetros.
  Darle al niño una faja o cinturón de elástico grueso y pedirle que se lo ponga en la cintura.
  Decirle al estudiante una palabra de la lista anterior.
  El estudiante la repite, el docente le da un fleco por cada palabra que practica.
  Al finalizar el educador se coloca su propia enagua hawaiana y ambos bailan al son de la música.

Etapa III, fijación del fonema

Pronunciar adecuadamente el fonema /ñ/, en oraciones, rimas, canciones y otros géneros.

Cuento

Cerdito ñoñó

En la granja del tío Norberto, vive un cerdito junto a los otros animales, todos le dicen cerdito ñoñó porque cuando le preguntan algo, él siempre responde ñoñó.

Cuando el gallo canta kikiriquí el cerdito le saluda diciendo: ―ñoñó, cuando el granjero le da la comida, cerdito le agradece: ―ñoñó; a la hora del baño, cerdito corre hasta el charquito, se lanza y zambulle hasta que sale todo lleno de barro y es entonces cuando contesta: ―¡ño, ño, ño, ñoñoñoño!

Para todo solo sabe decir: ―ño, ño, ño, ño.

Su amiga doña gallina decide enseñarle a decir algo más, así que le da clases de canto y lectura. Por las tardes, cerdito ñoñó practica otros sonidos como: ña, ña, ña; ñe, ñe, ñe; ñi, ñi, ñi y ñu, ñu, ñu.

Practiquemos con cerdito ñoñó los nuevos sonidos que le enseña doña gallina: ña, ña, ña; ñe, ñe, ñe; ñi, ñi, ñi y ñu, ñu, ñu.

Rimas

La pequeña niña,

por la mañana,

quiere jugo de piña,

con dulce de caña.

Los pajaritos,

por la mañana,

toman un baño,

con agua clara.

Mi niñito,

que es un primor,

diario se baña,

con su jabón.

Poesía

Desde la mañana,

viene la araña,

tejiendo la tela,

de su telaraña.

Desde la mañana,

teje que teje,

con hilo muy fino,

enorme maraña.

Se siente agotada,

un poco frustrada,

por más que araña,

no avanza la maña.

Ya por la tarde,

terrible migraña,

ataca a la araña,

que teje con maña.

Que enorme maraña,

tiene la araña,

mañana ya sana,

terminará su hazaña.

Enlaces externos

María Elena Walsh - Canción para Bañar la Luna (3D)

Etapa IV, diferenciar el fonema

Para el estudiante es importante estar en contacto con diversos materiales, la exploración a través de sus sentidos lo convierte en protagonista de su propio aprendizaje.

Con el objetivo de generalizar el uso del fonema /ñ/, en otros contextos cotidianos, se describe una actividad lúdica, donde el docente debe preparar la mezcla con antelación.

Nombre de la actividad: escultura de piedra.

Ingredientes:

1 taza de arena
½ taza de fécula de maíz
¾ taza de almidón
1 taza de agua

Preparación:

Combinar la arena y fécula de maíz, en una olla de fondo grueso.
Agregar el almidón revuelto con agua y mezclar.
Cocinar la mezcla a fuego lento, revolviendo constantemente.
Cuando esté dura, que forme una pelota en la olla, estará lista.
Retirar del fuego y dejar enfriar.
Sacar de la olla y amasarla, antes de usarla.
El acabado es similar a la plasticina de arena.
Tomado de: (El libro de los inventos divertidos para niños. p. 53).

Ofrecer los materiales al niño para que realice las esculturas de piedra.

Materiales

Plasticina de arena.

Descargue la siguiente lámina para utilizarla con sus estudiantes: ñandú.

Procedimientos

Colorear la figura del ñandú en la ficha.
Rellenar con plasticina de arena las letras “Ñ” y “ñ”.
Mientras realiza el relleno a las letras, el estudiante pronuncia palabras que contengan el fonema /ñ/, para fortalecer y generalizar su articulación.
Posteriormente, el niño modela la letra y la deja secar durante varias horas, al endurecer deja un acabado de piedra.
Con estas esculturas puede realizar una comparación de las letras que modeló con las letras que existen a su alrededor, practicando el sonido o fonema que la distingue.