La tecnología en el aula

Para mostrar las posibilidades educativas de Internet, es interesante contrastar la diferencia entre los ambientes que cuentan con la presencia de tecnología y aquellos que no cuentan con acceso a ella. Según Pollard y Pollard (1993)[1], las características de la enseñanza tradicional, en contraste con las características del aula con comunicación tecnológicamente mediatizada, son las siguientes:

 

Aula tradicional

Aula tecnológicamente equipada

Centrada en el profesor

Centrada en el alumno

Profesor como especialista en el contenido

Profesor como especialista en el aprendizaje

Alumnos pasivos

Alumnos activos

Profesor proporciona conocimiento

Profesor facilita y organiza el conocimiento

Alumnos con acceso limitado a libros y otros materiales impresos

Alumnos con acceso a una gran cantidad de información por diferentes medios

Aislamiento en el aula

Entorno de aprendizaje mucho más allá de los muros del aula

Alumno como receptor de información

Alumno como usuario de información y solucionador de problemas

Énfasis en el rendimiento individual

Énfasis en actividades de colaboración y en proyectos

Profesores atendiendo a cuestiones administrativas gran parte del tiempo

La tecnología de las computadoras apoyando a los profesores en las tareas administrativas

Es importante aclarar que estos cambios no se producen en el aula debido a la incorporación de la tecnología. De hecho, la mayor parte de estos cambios, pueden llevarse a cabo sin la presencia de equipo alguno, ya que lo vital es una transformación en el modelo de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, la tecnología tiene el potencial para convertirse en un poderoso promotor de transformaciones en el aula. En 1994 un estudio[2] proponía diez razones para el uso de la tecnología en el aula:

1. Los estudiantes aprenden y se desarrollan con ritmos diferentes. La tecnología puede individualizar la enseñanza.

2. Los graduados deben demostrar competencia en el acceso, la evaluación y la comunicación de la información. Con la tecnología se pueden diseñar proyectos que provoquen en el estudiante un incremento en las preguntas, intervención en debates, formulación de opiniones, comprensión de problemas y su resolución mediante el razonamiento crítico y, en general, expresión de sus puntos de vista sobre la realidad.

3. La tecnología puede promover un incremento en la cantidad y la calidad de los pensamientos y escritos de los estudiantes. Uno de los grandes éxitos logrados con el uso educativo de la computadora, ha sido el desarrollo de la escritura.

4. Los graduados deben resolver problemas más complejos. Las herramientas informáticas le permiten al estudiante organizar, analizar e interpretar un problema desde diferentes medios, por ejemplo una información puede ser analizada por medio de gráficos, bases de datos, simulaciones, presentaciones multimedia y otros.

5. La tecnología puede fomentar la expresión artística. Las formas de arte basadas en la tecnología moderna, video producción, fotografía digital, y animación computadorizada tienen en la actualidad una gran aceptación.

6. Los graduados deben tener una conciencia global y ser capaces de usar los recursos disponibles fuera de la escuela. Las herramientas tecnológicas permiten a los estudiantes alcanzar, a muy bajo costo y de manera instantánea, un aprendizaje de primera mano en lo referente a otras culturas.

7. La tecnología crea oportunidades para que los estudiantes realicen trabajos significativos. Los estudiantes necesitan el estímulo de elaborar productos que tengan valor fuera de su institución educativa. La tecnología brinda la oportunidad de publicar trabajos y presentarlos de manera profesional.

8. Todos los estudiantes necesitan acceso a cursos de alto nivel e interés. Las tecnologías de educación a distancia pueden llevar importantes experiencias de aprendizaje, incluso a pequeñas poblaciones, donde la posibilidad de participar en determinado curso, hubiera sido imposible de otra manera.

9. Los estudiantes deben sentirse cómodos con las herramientas de la era de la información. Los alumnos, en la mayoría de los casos, tienen una mayor facilidad en ésta área con respecto a sus profesores.

10. Las escuelas deben incrementar su productividad y eficiencia. La tecnología es una ayuda para el educador, pero no lo reemplaza. Sin embargo la tecnología si puede apoyar al educador, ayudándole en sus muchas tareas rutinarias y tradicionales de índole administrativa.

 

[1] Pollard, C. J. & Pollard, R. R. (1993). Restructuring the Teacher/Student Relationship Through Technology. Rpt. en Rethinking the Roles of Technology in Education: The Tenth International Conference on Technology and Education. March 21-24, 1993. MIT, Cambridge, Massachusetts. Volume 1. Austin, TX. The University of Texas at Austin, 1995. 10 - 12.

[2] Kennedy, Teresa. Internet en las escuelas de los Estados Unidos. 15 de febrero 2002. <http://www.educared.net/pdf/congreso-i/PonenciaKennedy.PDF>

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