{"id":152,"date":"2024-05-21T23:37:02","date_gmt":"2024-05-21T23:37:02","guid":{"rendered":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/guia-pace-programa-tecnicos\/?post_type=back-matter&p=152"},"modified":"2024-07-26T15:54:48","modified_gmt":"2024-07-26T15:54:48","slug":"anexo-3-identificacion-de-contenido-estructura-curricular-y-matriz-de-correspondencia-entre-resultados-de-aprendizaje-y-modulos-o-cursos","status":"publish","type":"back-matter","link":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/guia-pace-programa-tecnicos\/back-matter\/anexo-3-identificacion-de-contenido-estructura-curricular-y-matriz-de-correspondencia-entre-resultados-de-aprendizaje-y-modulos-o-cursos\/","title":{"raw":"Anexo 3 . Identificaci\u00f3n de contenido, estructura curricular y matriz de correspondencia entre resultados de aprendizaje y m\u00f3dulos o cursos","rendered":"Anexo 3 . Identificaci\u00f3n de contenido, estructura curricular y matriz de correspondencia entre resultados de aprendizaje y m\u00f3dulos o cursos"},"content":{"raw":"Despu\u00e9s de definir los requisitos y el perfil de ingreso, as\u00ed como perfil de la persona graduada y \u00e1mbito de aplicaci\u00f3n de la cualificaci\u00f3n del t\u00e9cnico, se procede a identificar el contenido mediante los resultados de aprendizaje. Finalmente, se formula la estructura curricular y se elabora la matriz de correspondencia entre los resultados de aprendizaje y los m\u00f3dulos o cursos.\r\n\r\nSeguidamente, se plantea una propuesta metodol\u00f3gica para concretar paso a paso lo indicado anteriormente y as\u00ed culminar con las descripciones curriculares de la oferta.\r\n

Identificaci\u00f3n de contenido por resultados de aprendizaje<\/h2>\r\nPara la identificaci\u00f3n del contenido tem\u00e1tico, \u00a0es necesario enumerar los conocimientos derivados de cada resultado de aprendizaje. Adem\u00e1s, se debe revisar cualquier posible contenido faltante en comparaci\u00f3n con el est\u00e1ndar aprobado. En este \u00faltimo aspecto, es de suma importancia que el equipo responsable del dise\u00f1o del programa t\u00e9cnico sea cuidadoso al identificar el contenido adicional que no est\u00e1 contemplado en el est\u00e1ndar de cualificaci\u00f3n, y que consideren debe incluirse. Por consiguiente, no hay que agregar contenido que sobrepase el nivel del t\u00e9cnico o que implique el ejercicio de funciones propias de otra formaci\u00f3n t\u00e9cnica o profesional.\r\n\r\nAunado a la identificaci\u00f3n de contenido, se identifica los resultados de aprendizaje transversales.\r\n\r\nPara la sistematizaci\u00f3n del contenido por competencia, se sugiere utilizar el siguiente formato.\r\n\r\n \r\n

Tabla 1<\/strong><\/p>\r\n

Identificaci\u00f3n del contenido tem\u00e1tico por competencia espec\u00edfica e identificaci\u00f3n de resultados de aprendizaje transversales<\/strong><\/p>\r\n\r\n

\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
Competencia espec\u00edfica<\/td>\r\nResultados de aprendizaje<\/td>\r\nContenidos<\/td>\r\nResultados de aprendizaje transversales<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/thead>\r\n
CE1<\/td>\r\nCE1-RA1.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
CE1-RA2.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
CE1-RA3.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
CE1-RA4.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
CE1-RA5.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
CE2<\/td>\r\nCE1-RA1.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
CE1-RA2.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
CE1-RA3.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
CE1-RA4.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
CE1-RA5.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/div>\r\nDescargar esta tabla en un archivo de Word<\/a>\r\n

Conformaci\u00f3n de m\u00f3dulos\/cursos seg\u00fan unidades tem\u00e1ticas y tiempo<\/h2>\r\nUna vez realizada la identificaci\u00f3n de contenido, se procede a su agrupaci\u00f3n desde la experticia y experiencia de la persona especialista en contenido o equipo de dise\u00f1o del programa del t\u00e9cnico. Esta agrupaci\u00f3n deber\u00e1 permitir la conformaci\u00f3n de unidades tem\u00e1ticas, para posteriormente concretar mediante un an\u00e1lisis de contenido las horas de contacto, horas de estudio independiente y pr\u00e1ctica. Teniendo claro lo anterior, se debe concretar el tiempo de duraci\u00f3n de la unidad de formaci\u00f3n que se haya decidido para el dise\u00f1o curricular de la oferta (curso, m\u00f3dulo).\r\n\r\nEs importante que, al determinar la cantidad de horas, se realice un an\u00e1lisis con la persona o personas expertas en el contenido de formaci\u00f3n del programa t\u00e9cnico, considerando criterios tales como:\r\n