{"id":21,"date":"2021-04-19T13:43:07","date_gmt":"2021-04-19T19:43:07","guid":{"rendered":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/consideraciones-asignaturas-cursos-en-linea\/front-matter\/presentacion\/"},"modified":"2021-06-01T15:00:14","modified_gmt":"2021-06-01T21:00:14","slug":"presentacion","status":"publish","type":"front-matter","link":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/front-matter\/presentacion\/","title":{"raw":"Presentaci\u00f3n","rendered":"Presentaci\u00f3n"},"content":{"raw":"Hacer realidad la educaci\u00f3n a distancia, a partir del 2020, es pensar en esta modalidad educativa como la respuesta m\u00e1s inmediata y cercana de muchas sociedades que la han venido experimentando durante d\u00e9cadas, ante las consecuencias que impuso el s\u00edndrome respiratorio agudo severo Sars-CoV2 (o m\u00e1s conocido como el COVID-19), para migrar muchas de las actividades presenciales ordinarias a la virtualizaci\u00f3n parcial o total.\r\n\r\nY es que sin la madurez alcanzada por la educaci\u00f3n a distancia, a partir de diversos soportes y aplicaciones digitales de los que actualmente se disponen, hubiera sido necesario suspender mucho o totalmente el a\u00f1o lectivo planificado por la UNED y, tambi\u00e9n el de cualquiera de los cientos de instituciones de educaci\u00f3n superior distribuidas por el mundo.\r\n\r\nLa UNED, con m\u00e1s de cuatro d\u00e9cadas de ofrecer diversa formaci\u00f3n profesional (y no formal) a una cada vez m\u00e1s creciente poblaci\u00f3n estudiantil, ha superado, con creces, casi por completo el quehacer presencial acad\u00e9mico que realizaba. Lo segu\u00eda haciendo apoyada en algunas tecnolog\u00edas educativas y con servicios presenciales educativos, pensando, con ello, cumplir siempre con el compromiso inclusivo hacia las poblaciones m\u00e1s vulnerables a las que se les dificulta seguir estudios y formaci\u00f3n universitaria en la educaci\u00f3n presencial. Sin embargo, la realidad que impuso el COVID-19 y los acuerdos institucionales tomados para continuar el a\u00f1o lectivo desde su modelo educativo a distancia con apoyos digitales, confirmaron las capacidades institucionales para readecuar la oferta acad\u00e9mica; e, igualmente, hizo visible la capacidad de resiliencia de profesores, administradores, estudiantes y comunidad educativa en general, para asumir procesos educativos en lo virtual.\r\n\r\nTal transformaci\u00f3n no pod\u00eda preverse en un lapso tan corto como termin\u00f3 ocurriendo en marzo del 2020. No obstante, el reto determin\u00f3 voluntades y recursos disponibles, para promover, desde ese momento en adelante, desarrollos institucionales y personales sostenibles.\r\n\r\nEl resultado alcanzado es un viaje conjunto de profesionales y estudiantes, comunidades y proyectos, con enormes posibilidades de \u00e9xito, proyecci\u00f3n, trabajo y aprendizaje, que permite prever un panorama de nuevas opciones para todo el sistema educativo nacional y mundial.\r\n\r\nHacer sostenible tal magnitud de cambio puede concretarse a partir de los aportes reflexivos de horas de estudio, an\u00e1lisis y colaboraciones de profesionales diversos, especialmente que han ejercido durante a\u00f1os en la UNED, la docencia y la producci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos en l\u00ednea, con amplia experiencia sistematizada educativa, tanto a nivel de aprendices como de expertos educativos y que, reunidos a causa de la producci\u00f3n de un material educativo digital como el presente, hacen posible la transformaci\u00f3n institucional y el aprendizaje individual, de siguientes generaciones de acad\u00e9micos a distancia, como de manera indirecta, el aprendizaje y formaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n estudiantil.\r\n\r\nEsta es la tercera edici\u00f3n de <em>Consideraciones para el Dise\u00f1o y Oferta de Asignaturas en L\u00ednea para la UNED<\/em>; presentado por vez primera, con tan solo una d\u00e9cada de experiencia institucional en la educaci\u00f3n en l\u00ednea, de la que la UNED se hab\u00eda convertido en pionera en el pa\u00eds a inicios del presente siglo y, maduraba a grandes pasos, como forma evolutiva natural de la educaci\u00f3n a distancia. Una segunda edici\u00f3n vendr\u00eda despu\u00e9s de un lustro, al comprobar que varias de sus secciones podr\u00edan ampliarse y mejorarse, con la apertura de autor\u00eda e inclusi\u00f3n de experiencias y conocimientos valiosos de otros profesionales al seno de la Universidad.\r\n\r\nEn esta tercera edici\u00f3n destaca la actualizaci\u00f3n de los temas, la inclusi\u00f3n de un glosario bastante amplio que procura un mismo lenguaje y compartir significados, y la publicaci\u00f3n adicional de aportes sobre el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n tambi\u00e9n de cursos de extensi\u00f3n universitaria o de capacitaci\u00f3n, fuera de las asignaturas que pertenecen a los planes de estudios formales de la instituci\u00f3n.\r\n\r\nAdem\u00e1s, en un contexto del ejercicio docente, en que ahora predomina lo virtual, no podr\u00eda quedarse atr\u00e1s este valioso compendio de consideraciones sobre la virtualizaci\u00f3n de lo educativo, sin mostrarse ampliamente, dentro de un marco de naturaleza digitalizada. As\u00ed, la tercera edici\u00f3n es un multimedio, con marcadores de lectura, espacio para comentarios y notas en formato digital.\u00a0 Cuenta, incluso, con enlaces a otras lecturas autorizadas por los autores para ampliar temas. Su intenci\u00f3n es que d\u00e9 aportes te\u00f3ricos como pr\u00e1cticos, para dise\u00f1ar e implementar asignaturas y cursos en l\u00ednea, desde un enfoque de mediaci\u00f3n entre lo tecnol\u00f3gico y lo did\u00e1ctico, que propicie un efectivo di\u00e1logo educativo entre autores y profesores.\r\n\r\nLa UNED queda, de nuevo, agradecida por este ejercicio continuo de mejoramiento, amplitud de temas y nueva contextualizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y did\u00e1ctica con que los autores, hombres y mujeres, plantean y sintetizan las consideraciones educativas que docentes deben tomar en cuenta para dise\u00f1ar, implementar y hasta aprender junto con sus estudiantes en l\u00ednea.\u00a0 Un especial agradecimiento a las profesionales editoras, Dra. Ileana Salas, Dra. Ana Cristina Uma\u00f1a y Dra. Viviana Berrocal, quienes en m\u00e1s de una d\u00e9cada se han destacado por su trabajo y proyectos, atrayendo a una diversidad de personas acad\u00e9micas a incorporarse en lo novedoso, lo reflexivo del quehacer docente y productivo acad\u00e9mico institucional; sin perder lo posible de sostener en el presente, pero con la vista puesta en lo necesario para el futuro.\r\n\r\nA quienes ejercen el profesorado de la instituci\u00f3n, una invitaci\u00f3n cordial de lectura del presente volumen, con el estudio y la reflexi\u00f3n puesta en funci\u00f3n de la pr\u00e1ctica docente que, a partir de estas consideraciones y fundamentos, seguir\u00e1 haciendo posible la distinci\u00f3n con calidad de la UNED.\r\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>Dra. Maricruz Corrales Mora <\/strong>\r\nVicerrectora Acad\u00e9mica\r\nUniversidad Estatal a Distancia<\/p>","rendered":"<p>Hacer realidad la educaci\u00f3n a distancia, a partir del 2020, es pensar en esta modalidad educativa como la respuesta m\u00e1s inmediata y cercana de muchas sociedades que la han venido experimentando durante d\u00e9cadas, ante las consecuencias que impuso el s\u00edndrome respiratorio agudo severo Sars-CoV2 (o m\u00e1s conocido como el COVID-19), para migrar muchas de las actividades presenciales ordinarias a la virtualizaci\u00f3n parcial o total.<\/p>\n<p>Y es que sin la madurez alcanzada por la educaci\u00f3n a distancia, a partir de diversos soportes y aplicaciones digitales de los que actualmente se disponen, hubiera sido necesario suspender mucho o totalmente el a\u00f1o lectivo planificado por la UNED y, tambi\u00e9n el de cualquiera de los cientos de instituciones de educaci\u00f3n superior distribuidas por el mundo.<\/p>\n<p>La UNED, con m\u00e1s de cuatro d\u00e9cadas de ofrecer diversa formaci\u00f3n profesional (y no formal) a una cada vez m\u00e1s creciente poblaci\u00f3n estudiantil, ha superado, con creces, casi por completo el quehacer presencial acad\u00e9mico que realizaba. Lo segu\u00eda haciendo apoyada en algunas tecnolog\u00edas educativas y con servicios presenciales educativos, pensando, con ello, cumplir siempre con el compromiso inclusivo hacia las poblaciones m\u00e1s vulnerables a las que se les dificulta seguir estudios y formaci\u00f3n universitaria en la educaci\u00f3n presencial. Sin embargo, la realidad que impuso el COVID-19 y los acuerdos institucionales tomados para continuar el a\u00f1o lectivo desde su modelo educativo a distancia con apoyos digitales, confirmaron las capacidades institucionales para readecuar la oferta acad\u00e9mica; e, igualmente, hizo visible la capacidad de resiliencia de profesores, administradores, estudiantes y comunidad educativa en general, para asumir procesos educativos en lo virtual.<\/p>\n<p>Tal transformaci\u00f3n no pod\u00eda preverse en un lapso tan corto como termin\u00f3 ocurriendo en marzo del 2020. No obstante, el reto determin\u00f3 voluntades y recursos disponibles, para promover, desde ese momento en adelante, desarrollos institucionales y personales sostenibles.<\/p>\n<p>El resultado alcanzado es un viaje conjunto de profesionales y estudiantes, comunidades y proyectos, con enormes posibilidades de \u00e9xito, proyecci\u00f3n, trabajo y aprendizaje, que permite prever un panorama de nuevas opciones para todo el sistema educativo nacional y mundial.<\/p>\n<p>Hacer sostenible tal magnitud de cambio puede concretarse a partir de los aportes reflexivos de horas de estudio, an\u00e1lisis y colaboraciones de profesionales diversos, especialmente que han ejercido durante a\u00f1os en la UNED, la docencia y la producci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos en l\u00ednea, con amplia experiencia sistematizada educativa, tanto a nivel de aprendices como de expertos educativos y que, reunidos a causa de la producci\u00f3n de un material educativo digital como el presente, hacen posible la transformaci\u00f3n institucional y el aprendizaje individual, de siguientes generaciones de acad\u00e9micos a distancia, como de manera indirecta, el aprendizaje y formaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n estudiantil.<\/p>\n<p>Esta es la tercera edici\u00f3n de <em>Consideraciones para el Dise\u00f1o y Oferta de Asignaturas en L\u00ednea para la UNED<\/em>; presentado por vez primera, con tan solo una d\u00e9cada de experiencia institucional en la educaci\u00f3n en l\u00ednea, de la que la UNED se hab\u00eda convertido en pionera en el pa\u00eds a inicios del presente siglo y, maduraba a grandes pasos, como forma evolutiva natural de la educaci\u00f3n a distancia. Una segunda edici\u00f3n vendr\u00eda despu\u00e9s de un lustro, al comprobar que varias de sus secciones podr\u00edan ampliarse y mejorarse, con la apertura de autor\u00eda e inclusi\u00f3n de experiencias y conocimientos valiosos de otros profesionales al seno de la Universidad.<\/p>\n<p>En esta tercera edici\u00f3n destaca la actualizaci\u00f3n de los temas, la inclusi\u00f3n de un glosario bastante amplio que procura un mismo lenguaje y compartir significados, y la publicaci\u00f3n adicional de aportes sobre el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n tambi\u00e9n de cursos de extensi\u00f3n universitaria o de capacitaci\u00f3n, fuera de las asignaturas que pertenecen a los planes de estudios formales de la instituci\u00f3n.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, en un contexto del ejercicio docente, en que ahora predomina lo virtual, no podr\u00eda quedarse atr\u00e1s este valioso compendio de consideraciones sobre la virtualizaci\u00f3n de lo educativo, sin mostrarse ampliamente, dentro de un marco de naturaleza digitalizada. As\u00ed, la tercera edici\u00f3n es un multimedio, con marcadores de lectura, espacio para comentarios y notas en formato digital.\u00a0 Cuenta, incluso, con enlaces a otras lecturas autorizadas por los autores para ampliar temas. Su intenci\u00f3n es que d\u00e9 aportes te\u00f3ricos como pr\u00e1cticos, para dise\u00f1ar e implementar asignaturas y cursos en l\u00ednea, desde un enfoque de mediaci\u00f3n entre lo tecnol\u00f3gico y lo did\u00e1ctico, que propicie un efectivo di\u00e1logo educativo entre autores y profesores.<\/p>\n<p>La UNED queda, de nuevo, agradecida por este ejercicio continuo de mejoramiento, amplitud de temas y nueva contextualizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y did\u00e1ctica con que los autores, hombres y mujeres, plantean y sintetizan las consideraciones educativas que docentes deben tomar en cuenta para dise\u00f1ar, implementar y hasta aprender junto con sus estudiantes en l\u00ednea.\u00a0 Un especial agradecimiento a las profesionales editoras, Dra. Ileana Salas, Dra. Ana Cristina Uma\u00f1a y Dra. Viviana Berrocal, quienes en m\u00e1s de una d\u00e9cada se han destacado por su trabajo y proyectos, atrayendo a una diversidad de personas acad\u00e9micas a incorporarse en lo novedoso, lo reflexivo del quehacer docente y productivo acad\u00e9mico institucional; sin perder lo posible de sostener en el presente, pero con la vista puesta en lo necesario para el futuro.<\/p>\n<p>A quienes ejercen el profesorado de la instituci\u00f3n, una invitaci\u00f3n cordial de lectura del presente volumen, con el estudio y la reflexi\u00f3n puesta en funci\u00f3n de la pr\u00e1ctica docente que, a partir de estas consideraciones y fundamentos, seguir\u00e1 haciendo posible la distinci\u00f3n con calidad de la UNED.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>Dra. 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