Yeudrin Dur\u00e1n Guti\u00e9rrez; Laura Jim\u00e9nez Arag\u00f3n; Natalia Salas Quir\u00f3s; y Cinthya Valerio \u00c1lvarez<\/p>\r\nNo es un instrumento de evaluaci\u00f3n porque no tiene escala; sin embargo, puede ser utilizada para consignar el puntaje alcanzado por el estudiantado en actividades de evaluaci\u00f3n alternativa en el nivel de [pb_glossary id=\"1101\"]dominio[\/pb_glossary] reproductivo o productivo b\u00e1sico. Su [pb_glossary id=\"195\"]objeto de evaluaci\u00f3n[\/pb_glossary] es asignar calificaci\u00f3n o valorar el contenido disciplinar que se trabaje en los [pb_glossary id=\"201\"]planos cognitivos[\/pb_glossary] de conocimiento comprensi\u00f3n y aplicaci\u00f3n (reproductivo de contenido disciplinar).\r\n\r\nLas tablas de registro no se utilizan para evaluar actividades aut\u00e9nticas que requieran evidenciar niveles de dominio productivo intermedio o avanzado y cuyo objeto de evaluaci\u00f3n sea que el estudiantado demuestre la capacidad o la habilidad para hacer uso del conocimiento en contextos reales, simulados o remotos, propios del campo profesional en que se desempe\u00f1e al ejercer su profesi\u00f3n o que correspondan a un proceso sistem\u00e1tico de producci\u00f3n acad\u00e9mica, el cual requiere la ejecuci\u00f3n de diferentes etapas investigativas. En conclusi\u00f3n, para evaluar actividades aut\u00e9nticas debe utilizarse una [pb_glossary id=\"182\"]matriz de evaluaci\u00f3n[\/pb_glossary] y nunca una tabla de registro.\r\n\r\nEs importante indicar que el valor de cada aspecto debe darse de previo en las instrucciones de la actividad y estos debe ser observables y medibles, y deben coincidir con lo consignado en la tabla de registro.\r\n
| Aspectos<\/th>\r\n | Valor<\/th>\r\n | Puntos obtenidos<\/th>\r\n | Realimentaci\u00f3n<\/th>\r\n<\/tr>\r\n |
|---|---|---|---|
| Pregunta 1<\/td>\r\n | 2<\/td>\r\n | <\/td>\r\n | <\/td>\r\n<\/tr>\r\n |
| Pregunta 2<\/td>\r\n | 5<\/td>\r\n | <\/td>\r\n | <\/td>\r\n<\/tr>\r\n |
| Cuadro comparativo<\/td>\r\n | 8<\/td>\r\n | <\/td>\r\n | <\/td>\r\n<\/tr>\r\n |
| Gr\u00e1fica<\/td>\r\n | 6<\/td>\r\n | <\/td>\r\n | <\/td>\r\n<\/tr>\r\n |
| Total<\/td>\r\n | 21<\/td>\r\n | <\/td>\r\n | <\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/div>\r\n Fuente: Dur\u00e1n, Yeudrin; Jim\u00e9nez, Laura; Salas, Natalia y Valerio, Cinthya.<\/small><\/p>","rendered":" Yeudrin Dur\u00e1n Guti\u00e9rrez; Laura Jim\u00e9nez Arag\u00f3n; Natalia Salas Quir\u00f3s; y Cinthya Valerio \u00c1lvarez<\/p>\n No es un instrumento de evaluaci\u00f3n porque no tiene escala; sin embargo, puede ser utilizada para consignar el puntaje alcanzado por el estudiantado en actividades de evaluaci\u00f3n alternativa en el nivel de |