{"id":40,"date":"2021-04-19T13:43:09","date_gmt":"2021-04-19T19:43:09","guid":{"rendered":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/consideraciones-asignaturas-cursos-en-linea\/chapter\/caracteristicas-del-estudiantado-de-la-uned\/"},"modified":"2021-11-14T12:14:29","modified_gmt":"2021-11-14T18:14:29","slug":"caracteristicas-del-estudiantado-de-la-uned","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/chapter\/caracteristicas-del-estudiantado-de-la-uned\/","title":{"raw":"Caracter\u00edsticas del estudiantado de la UNED","rendered":"Caracter\u00edsticas del estudiantado de la UNED"},"content":{"raw":"<p data-type=\"author\">Viviana Berrocal<\/p>\r\nDe acuerdo con el anuario estad\u00edstico institucional del 2019 (Centro de Investigaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n Institucional, CIEI, 2020), se se\u00f1ala que:\r\n<ul>\r\n \t<li>En cuanto a la matr\u00edcula por g\u00e9nero, 64.3% de la matr\u00edcula es femenina; no obstante, esta baja a 44.8% cuando se refiere a matr\u00edcula de estudios de postgrado.<\/li>\r\n \t<li>En cuanto a grupos de edad, 61.3 % de la matr\u00edcula es menor a 29 a\u00f1os. Sin embargo, cuando considera la matr\u00edcula de los programas t\u00e9cnicos de extensi\u00f3n m\u00e1s de 70% de los matriculados son hombres y solamente 38.9 % del total de la matr\u00edcula responde a estudiantes menores de 29 a\u00f1os (Centro de Investigaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n Institucional, CIEI, 2020, p. 35).<\/li>\r\n<\/ul>\r\nLos datos anteriores confirman que en la poblaci\u00f3n estudiantil de la UNED es de adultos j\u00f3venes. Se distinguen por el desarrollo cognitivo, la evoluci\u00f3n en el \u00e1mbito social, el uso de recursos tecnol\u00f3gicos, m\u00e1s independencia respecto de sus progenitores y la confirmaci\u00f3n en el \u00e1mbito laboral y profesional.\r\n\r\nSe considera importante destacar que a nivel universitario se considera que \u00abla educaci\u00f3n para adultos es aquella que se ofrece a este sector de la sociedad con el prop\u00f3sito de iniciar, continuar o terminar su proceso educativo, de acuerdo con los intereses propios del individuo\u00bb (Camacho, G\u00f3mez y Pintor, 2015, p. 12). La persona adulta aprende de una forma diferente a los ni\u00f1os y j\u00f3venes, ya que cuando ingresa al sistema educativo formal lo hace con la intenci\u00f3n de superarse y obtener m\u00e1s estabilidad econ\u00f3mica y oportunidades en el mercado laboral.\r\n\r\nConsiderando a la poblaci\u00f3n adulta, Camacho, G\u00f3mez y Pintor (2015) indican que para este tipo de alumnos se requiere utilizar diferentes t\u00e9cnicas y recursos, ya que presentan las siguientes caracter\u00edsticas:\r\n\r\nPersonales:\r\n<ul>\r\n \t<li>Algunos retoman sus estudios despu\u00e9s de muchos a\u00f1os o se enfrentan por primera vez a una educaci\u00f3n universitaria.<\/li>\r\n \t<li>Cuentan con m\u00e1s experiencia de vida.<\/li>\r\n \t<li>Tienen poco tiempo para dedicarse a los estudios ya que realizan diversas actividades (compromisos laborales, familiares y sociales).<\/li>\r\n \t<li>Presentan m\u00e1s motivaci\u00f3n hacia el proceso de aprendizaje (intr\u00ednseca y extr\u00ednseca).<\/li>\r\n<\/ul>\r\nAcad\u00e9micas:\r\n<ul>\r\n \t<li>Prefieren el autoaprendizaje y tratan de obtener conocimientos m\u00e1s pr\u00e1cticos, y prefieren que sus aprendizajes est\u00e9n concentrados en la resoluci\u00f3n de problemas y situaciones de la vida laboral.<\/li>\r\n \t<li>Poseen pocos conocimientos acerca del uso de las tecnolog\u00edas digitales, por lo que puede resultar atemorizante ante el desconocimiento de su uso y potencialidades.<\/li>\r\n \t<li>Por lo general, requieren una alfabetizaci\u00f3n digital, la cual va a depender de la edad, la experiencia y el conocimiento previo en cuanto a las herramientas inform\u00e1ticas.<\/li>\r\n \t<li>Se requiere que se adapte a nuevas formas de trabajo y desarrollo de diferentes habilidades o [pb_glossary id=\"118\"]competencias[\/pb_glossary] para trabajar exitosamente en los entornos virtuales.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nA partir de las caracter\u00edsticas anteriores, la educaci\u00f3n en la modalidad virtual puede ser considerada por la mayor\u00eda del estudiantado como una oportunidad o un reto para lograr alcanzar un t\u00edtulo acad\u00e9mico.","rendered":"<p data-type=\"author\">Viviana Berrocal<\/p>\n<p>De acuerdo con el anuario estad\u00edstico institucional del 2019 (Centro de Investigaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n Institucional, CIEI, 2020), se se\u00f1ala que:<\/p>\n<ul>\n<li>En cuanto a la matr\u00edcula por g\u00e9nero, 64.3% de la matr\u00edcula es femenina; no obstante, esta baja a 44.8% cuando se refiere a matr\u00edcula de estudios de postgrado.<\/li>\n<li>En cuanto a grupos de edad, 61.3 % de la matr\u00edcula es menor a 29 a\u00f1os. Sin embargo, cuando considera la matr\u00edcula de los programas t\u00e9cnicos de extensi\u00f3n m\u00e1s de 70% de los matriculados son hombres y solamente 38.9 % del total de la matr\u00edcula responde a estudiantes menores de 29 a\u00f1os (Centro de Investigaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n Institucional, CIEI, 2020, p. 35).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Los datos anteriores confirman que en la poblaci\u00f3n estudiantil de la UNED es de adultos j\u00f3venes. Se distinguen por el desarrollo cognitivo, la evoluci\u00f3n en el \u00e1mbito social, el uso de recursos tecnol\u00f3gicos, m\u00e1s independencia respecto de sus progenitores y la confirmaci\u00f3n en el \u00e1mbito laboral y profesional.<\/p>\n<p>Se considera importante destacar que a nivel universitario se considera que \u00abla educaci\u00f3n para adultos es aquella que se ofrece a este sector de la sociedad con el prop\u00f3sito de iniciar, continuar o terminar su proceso educativo, de acuerdo con los intereses propios del individuo\u00bb (Camacho, G\u00f3mez y Pintor, 2015, p. 12). La persona adulta aprende de una forma diferente a los ni\u00f1os y j\u00f3venes, ya que cuando ingresa al sistema educativo formal lo hace con la intenci\u00f3n de superarse y obtener m\u00e1s estabilidad econ\u00f3mica y oportunidades en el mercado laboral.<\/p>\n<p>Considerando a la poblaci\u00f3n adulta, Camacho, G\u00f3mez y Pintor (2015) indican que para este tipo de alumnos se requiere utilizar diferentes t\u00e9cnicas y recursos, ya que presentan las siguientes caracter\u00edsticas:<\/p>\n<p>Personales:<\/p>\n<ul>\n<li>Algunos retoman sus estudios despu\u00e9s de muchos a\u00f1os o se enfrentan por primera vez a una educaci\u00f3n universitaria.<\/li>\n<li>Cuentan con m\u00e1s experiencia de vida.<\/li>\n<li>Tienen poco tiempo para dedicarse a los estudios ya que realizan diversas actividades (compromisos laborales, familiares y sociales).<\/li>\n<li>Presentan m\u00e1s motivaci\u00f3n hacia el proceso de aprendizaje (intr\u00ednseca y extr\u00ednseca).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Acad\u00e9micas:<\/p>\n<ul>\n<li>Prefieren el autoaprendizaje y tratan de obtener conocimientos m\u00e1s pr\u00e1cticos, y prefieren que sus aprendizajes est\u00e9n concentrados en la resoluci\u00f3n de problemas y situaciones de la vida laboral.<\/li>\n<li>Poseen pocos conocimientos acerca del uso de las tecnolog\u00edas digitales, por lo que puede resultar atemorizante ante el desconocimiento de su uso y potencialidades.<\/li>\n<li>Por lo general, requieren una alfabetizaci\u00f3n digital, la cual va a depender de la edad, la experiencia y el conocimiento previo en cuanto a las herramientas inform\u00e1ticas.<\/li>\n<li>Se requiere que se adapte a nuevas formas de trabajo y desarrollo de diferentes habilidades o <button class=\"glossary-term\" aria-describedby=\"40-118\">competencias<\/button> para trabajar exitosamente en los entornos virtuales.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A partir de las caracter\u00edsticas anteriores, la educaci\u00f3n en la modalidad virtual puede ser considerada por la mayor\u00eda del estudiantado como una oportunidad o un reto para lograr alcanzar un t\u00edtulo acad\u00e9mico.<\/p>\n<div class=\"glossary\"><div class=\"glossary__tooltip\" id=\"40-118\" hidden><p>Conjunto de conocimientos, experiencias, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se articulan. Se orientan hacia el desarrollo eficaz y eficiente de la persona para la resoluci\u00f3n de problemas y la toma de decisiones. Se desarrollan de forma gradual mediante diversos procesos de socializaci\u00f3n y aprendizajes din\u00e1micos y continuos en un contexto determinado (Reglamento General Estudiantil, 2012, art\u00edculo 4, inciso j).<\/p>\n<p>UNED. (2012). <em>Reglamento General Estudiantil<\/em>. San Jos\u00e9: UNED.<\/p>\n<\/div><\/div>","protected":false},"author":1,"menu_order":2,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[48],"contributor":[89],"license":[],"class_list":["post-40","chapter","type-chapter","status-publish","hentry","chapter-type-numberless","contributor-viviana-berrocal"],"part":38,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/40","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/40\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2126,"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/40\/revisions\/2126"}],"part":[{"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/38"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/40\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=40"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=40"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=40"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=40"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}