Viviana Berrocal<\/p>\r\nEn un modelo de educaci\u00f3n a distancia como el de la Universidad Estatal a Distancia (UNED), el estudiantado debe asumir diversos roles y funciones que le permitir\u00e1n desarrollar de manera efectiva su proceso de aprendizaje. Por ello, el Modelo Pedag\u00f3gico (UNED, 2004, p. 13) se plantea que el centro de la propuesta desarrollada en la instituci\u00f3n es el estudiante. Seg\u00fan se se\u00f1ala en este mismo documento, el estudiante tiene:\r\n
la libertad de aprovechar al m\u00e1ximo los recursos que se le ofrecen, de planificar el progreso de su aprendizaje y de regular, \u00e9l mismo, el ritmo y la calidad de sus avances. Esto implica que todos los elementos del modelo pedag\u00f3gico se piensen para ponerlos a disposici\u00f3n de los estudiantes, de manera que ellos puedan gestionar su propio proceso de formaci\u00f3n (UNED, 2004, p. 13).<\/div>\r\nEl estudiante que ingresa a una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n a distancia debe tomar en cuenta y valorar sus conocimientos previos, y con base en ellos construir su conocimiento en un ambiente de aprendizaje en el cual la persona se sienta estimulada (UNED, 2004, p. 13). En el Modelo Pedag\u00f3gico tambi\u00e9n se se\u00f1ala que el estudiante debe aplicar los conocimientos adquiridos de manera formal e informal para: \u00abestructurar, percibir y enjuiciar razonamientos y para plantear, analizar y solucionar problemas; adem\u00e1s, todo esto presupone autoconocimiento, estrategias metacognitivas, disciplina, as\u00ed como [pb_glossary id=\"144\"]eficiencia[\/pb_glossary] a la hora de planificar el trabajo y repartir el tiempo entre las tareas pendientes\u00bb (UNED, 2004, p. 13).\u00a0 Tales condiciones deben mantenerse y potenciarse cuando la oferta a distancia utiliza [pb_glossary id=\"147\"]entornos virtuales de aprendizaje[\/pb_glossary] para brindar la atenci\u00f3n y el desarrollo de las actividades dentro de su propuesta acad\u00e9mica.","rendered":"
Viviana Berrocal<\/p>\n
En un modelo de educaci\u00f3n a distancia como el de la Universidad Estatal a Distancia (UNED), el estudiantado debe asumir diversos roles y funciones que le permitir\u00e1n desarrollar de manera efectiva su proceso de aprendizaje. Por ello, el Modelo Pedag\u00f3gico (UNED, 2004, p. 13) se plantea que el centro de la propuesta desarrollada en la instituci\u00f3n es el estudiante. Seg\u00fan se se\u00f1ala en este mismo documento, el estudiante tiene:<\/p>\n
la libertad de aprovechar al m\u00e1ximo los recursos que se le ofrecen, de planificar el progreso de su aprendizaje y de regular, \u00e9l mismo, el ritmo y la calidad de sus avances. Esto implica que todos los elementos del modelo pedag\u00f3gico se piensen para ponerlos a disposici\u00f3n de los estudiantes, de manera que ellos puedan gestionar su propio proceso de formaci\u00f3n (UNED, 2004, p. 13).<\/div>\n
El estudiante que ingresa a una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n a distancia debe tomar en cuenta y valorar sus conocimientos previos, y con base en ellos construir su conocimiento en un ambiente de aprendizaje en el cual la persona se sienta estimulada (UNED, 2004, p. 13). En el Modelo Pedag\u00f3gico tambi\u00e9n se se\u00f1ala que el estudiante debe aplicar los conocimientos adquiridos de manera formal e informal para: \u00abestructurar, percibir y enjuiciar razonamientos y para plantear, analizar y solucionar problemas; adem\u00e1s, todo esto presupone autoconocimiento, estrategias metacognitivas, disciplina, as\u00ed como