{"id":90,"date":"2021-04-19T13:43:13","date_gmt":"2021-04-19T19:43:13","guid":{"rendered":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/consideraciones-asignaturas-cursos-en-linea\/back-matter\/glosario\/"},"modified":"2021-04-19T13:43:13","modified_gmt":"2021-04-19T19:43:13","slug":"glosario","status":"publish","type":"back-matter","link":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/back-matter\/glosario\/","title":{"raw":"Glosario","rendered":"Glosario"},"content":{"raw":"\n\n","rendered":"<ul class='letter-nav'>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#A'>A<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#B'>B<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#C'>C<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#D'>D<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#E'>E<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#F'>F<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#G'>G<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#H'>H<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#I'>I<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#J'>J<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#L'>L<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#M'>M<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#N'>N<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#O'>O<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#P'>P<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#R'>R<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#S'>S<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#T'>T<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#U'>U<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#V'>V<\/a><\/li>\n<li style='display:inline; font-weight: bold; margin-left: 12px;'><a href='#W'>W<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<dl data-type=\"glossary\">\n<h3 class=\"letrag\"><a name='A'>A<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-actividad\">Actividad<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad (Real Academia Espa\u00f1ola, 2021).<\/p>\n<p>Real Academia Espa\u00f1ola. (2021). Actividad. <em>Diccionario de la Lengua Espa\u00f1ola<\/em>. Recuperado de: https:\/\/dle.rae.es\/actividad?m=form<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-actividad-evaluativa\">Actividad evaluativa<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Es lo que el estudiantado hace o trabaja que conlleva una intensi\u00f3n evaluativa diagn\u00f3stica, formativa o formadora, la cual es propuesta en alg\u00fan medio o recurso utilizado en la educaci\u00f3n a distancia y en l\u00ednea como parte de la docencia mediatizada.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-actividad-evaluativa-autentica\">Actividad evaluativa aut\u00e9ntica<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Implica actuar sobre situaciones similares a las que se realizan en el ejercicio profesional que superan, desde distintas perspectivas, los dilemas y contradicciones que simulan o reflejan el contexto objeto de trabajo, como evidencia del alcance de las habilidades planeadas en el perfil profesional (Sabir\u00f3n y Arraiz, 2015).<\/p>\n<p>Sabir\u00f3n, S. y Arraiz, A. (2015). Aprendiendo de la evaluaci\u00f3n: dec\u00e1logo para la evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica de competencias profesionales a trav\u00e9s del portafolio. <em>Revista Iberoamericana de Evaluaci\u00f3n Educativa<\/em>, <em>6<\/em>(1), 135-152. Recuperado de www.rinace.net\/riee\/<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-andamiaje\">Andamiaje<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>En educaci\u00f3n, el t\u00e9rmino surge a partir de los aportes de Jerome Bruner, quien lo usa para explicar la funci\u00f3n tutorial de soporte o establecimiento de puentes cognitivos que cubre el docente con sus alumnos (D\u00edaz y Hern\u00e1ndez, 1998, mencionados por Delmastro, 2008). [\u2026] Posteriormente, la met\u00e1fora del andamiaje es utilizada por Bruner (1980, 1983) para ejemplificar la importancia de las ayudas; es decir, el apoyo de car\u00e1cter intencional y transitorio que los compa\u00f1eros, los adultos, los instrumentos y la tecnolog\u00eda pueden proporcionar en situaciones espec\u00edficas de ense\u00f1anza-aprendizaje (Delmastro, 2008).<\/p>\n<p>Delmastro, A. (2008). El andamiaje docente en el desarrollo de la lectura y la escritura en lengua extranjera. <em>Paradigma<\/em>, <em>29<\/em>(1), 197-230. Recuperado de http:\/\/ve.scielo.org\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1011-22512008000100011&amp;lng=es&amp;tlng=es<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-aprendizaje-abierto\">Aprendizaje abierto<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Nueva forma de ver la educaci\u00f3n que pone \u00e9nfasis en las necesidades espec\u00edficas actuales y los mercados disponibles al reconocer los requisitos y diferencias locales, en lugar de impartir un plan de estudios establecido.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-aprendizaje-adaptativo\">Aprendizaje adaptativo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Tipo de aprendizaje programado para que los contenidos y las metas por alcanzar respondan al progreso y la consecuci\u00f3n de metas de la persona estudiante. Puede tener soporte o ayuda por parte de la instituci\u00f3n o la persona docente, seg\u00fan el nivel de dificultad.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms <\/em>(4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-aprendizaje-autonomo\">Aprendizaje aut\u00f3nomo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Proceso en el cual la persona tiene la capacidad de tomar decisiones acerca de su propio proceso de aprendizaje y asume la responsabilidad sobre este, conoce su estilo de aprender, dise\u00f1a sus propias estrategias y determina sus metas; es decir, requiere la capacidad de aprender a aprender. Est\u00e1 relacionado con la autorregulaci\u00f3n, la metacognici\u00f3n y el aprendizaje autodirigido (UNED, 2013, p. 20).<\/p>\n<p>UNED (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-aprendizaje-colaborativo\">Aprendizaje colaborativo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Estrategia metodol\u00f3gica que se desarrolla mediante la interacci\u00f3n de cada estudiante con sus pares, en el que se dispone una serie de actividades para el logro de metas comunes al grupo de trabajo para la construcci\u00f3n del conocimiento. Se caracteriza por interdependencia positiva, exigibilidad personal, interacci\u00f3n positiva cara a cara, desarrollo de habilidades sociales y autorreflexi\u00f3n del grupo (UNED, 2013, p. 20).<\/p>\n<p>UNED (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-aprendizaje-movil\">Aprendizaje m\u00f3vil<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p><em>Mobile Learning<\/em> o <em>M-Learning<\/em>, aprendizaje que toma lugar a partir del uso de dispositivos inal\u00e1mbricos como tel\u00e9fonos celulares, port\u00e1tiles u otros.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-aprendizaje-permanente\">Aprendizaje permanente<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Toda actividad de aprendizaje realizada a lo largo de la vida con el objetivo de mejorar los conocimientos, las competencias y las aptitudes con una perspectiva personal, c\u00edvica, social o relacionada con el empleo (Comisi\u00f3n de las Comunidades Europeas, 2000; citado por Belando-Montoro, 2017, p. 222).<\/p>\n<p>Belando-Montoro, M. (2017). Aprendizaje a lo largo de la vida. Concepto y componentes. <em>Revista iberoamericana de educaci\u00f3n<\/em>, <em>75<\/em>, 219-234. Recuperado de: https:\/\/rieoei.org\/historico\/documentos\/rie75a11.pdf<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-aprendizaje-significativo\">Aprendizaje significativo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Proceso en el que cada estudiante construye su aprendizaje con significado, a partir de la interacci\u00f3n de los conocimientos previos relevantes con los nuevos, de manera que los previos se modifican, se enriquecen y adquieren m\u00e1s estabilidad cognitiva (Moreira, 2010). Para que el aprendizaje sea significativo requiere, adem\u00e1s, la disposici\u00f3n de la persona para aprender (UNED, 2013, p. 21).<\/p>\n<p>UNED (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdf San Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-aprendizaje-ubicuo\">Aprendizaje ubicuo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Significa que la ense\u00f1anza se produce en cualquier ubicaci\u00f3n, ya que los estudiantes pueden aprender en cualquier lugar conectados por medio de las tecnolog\u00edas m\u00f3viles y otras v\u00edas (Flores y Garc\u00eda, 2017).<\/p>\n<p>Flores, A.\u00a0y\u00a0\u00a0Garc\u00eda, A. (2017).\u00a0Sistema de aprendizaje ubicuo en ambientes virtuales.\u00a0<em>Rev. Cubana <\/em><em>Edu<\/em><em>. Superior<\/em>. <em>36<\/em>(2), 27-40.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-archivo\">Archivo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Conjunto ordenado de documentos que una persona, una sociedad, una instituci\u00f3n, etc., producen en ejercicio de sus funciones o actividades (Real Academia Espa\u00f1ola, 2021).<\/p>\n<p>Real Academia Espa\u00f1ola (2021). Archivo. <em>Diccionario de la Lengua Espa\u00f1ola<\/em>. Recuperado de: <a href=\"https:\/\/dle.rae.es\/archivo?m=form\">https:\/\/dle.rae.es\/archivo?m=form<\/a><\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-asincronico\">Asincr\u00f3nico<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>\u00abQue sucede en tiempos diferentes\u00bb (Simonson &amp; Speersaud, 2019, secci\u00f3n Glossary of Terms). La comunicaci\u00f3n asincr\u00f3nica es caracterizada por la independencia en el tiempo de la parte que env\u00eda el mensaje y aquella que la recibe, dado que no sucede de manera simult\u00e1nea y pueden pasar minutos, horas o hasta d\u00edas para recibir retroalimentaci\u00f3n del mensaje enviado.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-autoevaluacion\">Autoevaluaci\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Evaluaci\u00f3n que alguien hace de s\u00ed mismo o de alg\u00fan aspecto o actividad propios (Real Academia Espa\u00f1ola, 2021).<\/p>\n<p>Real Academia Espa\u00f1ola. (2021).\u00a0 Autoevaluaci\u00f3n. <em>Diccionario de la Lengua Esp<\/em>a\u00f1ola. Recuperado de: <a href=\"https:\/\/dle.rae.es\/autoevaluaci%C3%B3n?m=form\">https:\/\/dle.rae.es\/autoevaluaci%C3%B3n?m=form<\/a><\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-autoevaluacion-de-los-aprendizajes\">Autoevaluaci\u00f3n de los aprendizajes<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Tipo de evaluaci\u00f3n reflexiva y sistem\u00e1tica que cada estudiante realiza de su propio proceso de aprendizaje, en el cual valora el nivel de logro de sus objetivos, sus acciones y sus productos (UNED, 2013, p. 21).<\/p>\n<p>UNED (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-autorregulacion-del-aprendizaje\">Autorregulaci\u00f3n del aprendizaje<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Proceso activo y sistem\u00e1tico en el que la persona planifica, supervisa y controla su propio aprendizaje, para lo cual establece metas previamente (UNED, 2013, p. 22).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdf San Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='B'>B<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-blended-learning\">Blended learning<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Aprendizaje mezclado, tambi\u00e9n llamado h\u00edbrido. Sucede cuando las actividades o los recursos de aprendizaje se dise\u00f1an para tener lugar en espacios combinados: cara a cara y virtuales o en l\u00ednea.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-blog\">Blog<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>\u00abAbreviaci\u00f3n del t\u00e9rmino \"web log\". Es una publicaci\u00f3n compartida en l\u00ednea que permite al usuario (denominado blogger) agregar nuevas publicaciones (denominadas \"blogging\") por medio de una interfaz amigable para el usuario que no requiere codificar en lenguaje HTML. Las publicaciones en el blog son usualmente organizadas en un orden cronol\u00f3gico, con la \u00faltima publicaci\u00f3n al inicio\u00bb (Simonson y Seepersaud, 2019).<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019<em>). Distance Education. Definition and Glossary of Terms <\/em>(4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='C'>C<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-calificaciones\">Calificaciones<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramienta de uso exclusivo del profesorado para dar a conocer las calificaciones obtenidas por los estudiantes.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-campus-virtual\">Campus virtual<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Espacio creado en una plataforma tecnol\u00f3gica para brindar servicios y productos de una universidad.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-carpetas\">Carpetas<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Recurso que le permite al profesor mostrar un grupo de archivos agrupados dentro de un espacio de almacenamiento.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-chat\">Chat<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramienta para la comunicaci\u00f3n sincr\u00f3nica donde los participantes pueden comunicarse utilizando audio, video y texto (Simonson y Seepersaud, 2019).<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-coevaluacion-de-los-aprendizajes\">Coevaluaci\u00f3n de los aprendizajes<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Tipo de evaluaci\u00f3n reflexiva y sistem\u00e1tica que se lleva a cabo entre estudiante-estudiante a partir de criterios previamente establecidos, la cual favorece la realimentaci\u00f3n y la co-construcci\u00f3n de los aprendizajes (UNED, 2013, p. 26).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-cognitivismo\">Cognitivismo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Teor\u00eda de aprendizaje que estudia los procesos del pensamiento que subyacen a los cambios de conducta. Estos cambios se observan, pero solo para usarse como indicadores de lo que est\u00e1 ocurriendo en la mente del que aprende. <\/p>\n<p>Mergel, B. (2009). <em>Dise\u00f1o Instruccional<\/em>. Venezuela:  Centro de Investigaci\u00f3n y Desarrollo de la Educaci\u00f3n M\u00e9dica (CIDEM).<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-competencia\">Competencia<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Conjunto de conocimientos, experiencias, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se articulan. Se orientan hacia el desarrollo eficaz y eficiente de la persona para la resoluci\u00f3n de problemas y la toma de decisiones. Se desarrollan de forma gradual mediante diversos procesos de socializaci\u00f3n y aprendizajes din\u00e1micos y continuos en un contexto determinado (Reglamento General Estudiantil, 2012, art\u00edculo 4, inciso j).<\/p>\n<p>UNED. (2012). <em>Reglamento General Estudiantil<\/em>. San Jos\u00e9: UNED.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-comunicacion-asincronica\">Comunicaci\u00f3n asincr\u00f3nica<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Interacci\u00f3n entre personas que se realiza en diferentes espacios temporales mediante el uso de diferentes herramientas tecnol\u00f3gicas digitales.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms <\/em>(4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-comunicacion-multipunto\">Comunicaci\u00f3n multipunto<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Comunicaci\u00f3n, ya sea audioconferencia o videoconferencia, que se lleva a cabo con m\u00e1s de un punto de conexi\u00f3n. Podr\u00eda existir un punto central que emite a m\u00faltiples puntos, o viceversa.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms <\/em>(4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-comunicacion-punto-a-punto\">Comunicaci\u00f3n punto a punto<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Comunicaci\u00f3n, ya sea audioconferencia o videoconferencia, que se lleva a cabo entre dos puntos de conexi\u00f3n.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-comunidad-de-investigacion\">Comunidad de investigaci\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Modelo creado por Garrison, Anderson y Archer. Tiene tres presencias esenciales para la experiencia educativa: la cognitiva, la social y la\u00a0 docente.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms <\/em>(4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-concurrencias\">Concurrencias<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Coincidencia,\u00a0concurso\u00a0simult\u00e1neo\u00a0de\u00a0varias\u00a0circunstancias.<\/p>\n<p>Real Academia Espa\u00f1ola. (2021). Concurrencia. <em>Diccionario de la Lengua Esp<\/em>a\u00f1ola. Recuperado de:<\/p>\n<p>https:\/\/dle.rae.es\/concurrencia?m=form<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-conductismo\">Conductismo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Teor\u00eda de aprendizaje que se\u00a0basa en la observacio\u0301n de cambios en la conducta de los sujetos. Se enfoca en un nuevo patro\u0301n de conducta que es repetido hasta hacerse automa\u0301tico.<\/p>\n<p>Mergel, B. (2009). <em>Dise\u00f1o Instruccional<\/em>. Venezuela: Centro de Investigaci\u00f3n y Desarrollo de la Educaci\u00f3n M\u00e9dica (CIDEM).<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-conectivismo\">Conectivismo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>\u00abLa integraci\u00f3n de los principios explorados por las teor\u00edas del caos, redes y de la complejidad y autoorganizaci\u00f3n\u00bb. (Simonson y Seepersaud, 2019). Es el proceso de aprendizaje que ocurre en ambientes conectados y en la nube.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms <\/em>(4th. Ed.).\u00a0 Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-confiabilidad\">Confiabilidad<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>\u00abCondici\u00f3n que garantiza que al aplicar el mismo instrumento o t\u00e9cnica repetidamente se obtienen los mismos datos\u00bb (Moreno, s.f., p. 28).<\/p>\n<p>Moreno, F. (s.f.). <em>Notas de Estad\u00edstica Aplicada a la Administraci\u00f3n, Contadur\u00eda e Inform\u00e1tica Administrativa<\/em>. <em>T\u00e9cnicas e Instrumentos de Evaluaci\u00f3n<\/em>. Recuperado de http:\/\/www.mat.uson.mx\/~ftapia\/Lecturas%20Adicionales%20%28C%C3%B3mo%20dise%C3%B1ar%20una%20encuesta%29\/EscalasDeMedicion.pdf<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-constructivismo\">Constructivismo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Teor\u00eda de aprendizaje que enfatiza en la importancia de la experiencia, la resoluci\u00f3n de problemas y que la construcci\u00f3n del conocimiento es un proceso individual en el que intervienen factores propios de quien aprende y del contexto.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms <\/em>(4th. Ed.).\u00a0 Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-consulta\">Consulta<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramienta que se emplea para cuestionar al estudiantado sobre diversos temas.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-conversacion-didactica-guiada\">Conversaci\u00f3n did\u00e1ctica guiada<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>\u00abEs una manera de describir como el docente podr\u00eda comunicarse con sus estudiantes con el prop\u00f3sito de asegurar el aprendizaje real\u00bb (Simonson y Seepersaud, 2019).<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms <\/em>(4th. Ed.).\u00a0 Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-correo-interno\">Correo interno<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramienta que facilita la comunicaci\u00f3n entre el estudiantado y el profesorado, as\u00ed como entre los mismos estudiantes. Es interno porque pertenece de manera exclusiva al grupo inscrito en un entorno virtual.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-creacion-de-grupos\">Creaci\u00f3n de grupos<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramienta que se emplea para crear los grupos internos seg\u00fan el criterio del profesorado; o bien, permitir que el estudiantado seleccione su grupo a partir de una tem\u00e1tica, afinidad o cantidad limitada de participantes.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-cuaderno-de-calificaciones\">Cuaderno de Calificaciones<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramienta de uso exclusivo del profesorado para dar a conocer las calificaciones obtenidas por los estudiantes.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-cuestionario\">Cuestionario<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramienta que permite incluir \u00edtems, im\u00e1genes, audios, textos o videos; es de aplicaci\u00f3n individual.<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='D'>D<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-dialogo-didactico-mediado\">Di\u00e1logo Did\u00e1ctico Mediado<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Comunicaci\u00f3n que se establece en la educaci\u00f3n a distancia por medios que, cuando se trata de materiales, descansa en el autoestudio; y cuando se trata de v\u00edas de comunicaci\u00f3n, en la interacci\u00f3n vertical y horizontal (Garc\u00eda, 2014).<\/p>\n<p>Garc\u00eda, L. (2014). B<em>ases, mediaciones y futuro de la educaci\u00f3n a distancia en la sociedad digita<\/em>l. Madrid: S\u00edntesis.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-diario\">Diario<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p> Herramienta para uso individual que le permite al estudiantado relatar de forma escrita su experiencia de aprendizaje, al igual que documentarla, editar y acumular informaci\u00f3n valiosa para el proceso.<\/p>\n<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-didactica\">Did\u00e1ctica<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Disciplina o arte de la educaci\u00f3n que estudia los procesos y las estrategias de ense\u00f1anza para el favorecimiento del aprendizaje del estudiantado. Existen did\u00e1cticas espec\u00edficas acordes con la disciplina o el campo de estudio objeto de conocimiento.<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-diseno-curricular-dc\">Dise\u00f1o curricular (DC)<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Proceso sistem\u00e1tico, din\u00e1mico y reflexivo en el que se describe, organiza y planifica el curr\u00edculo, que se concreta en un documento escrito (UNED, 2013, p. 32).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdf San Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-diseno-curricular-de-asignatura-o-curso\">Dise\u00f1o curricular de asignatura o curso<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Nivel m\u00e1s operativo del plan de estudios en el cual se describen los objetivos y las estrategias de aprendizaje y los materiales did\u00e1cticos por utilizar, as\u00ed como el tipo de evaluaci\u00f3n que se aplicar\u00e1. Contiene dos partes: la primera, que refiere a las relaciones y caracter\u00edsticas del curso; y la segunda, correspondiente al detalle de los elementos curriculares (PACE, 2013).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-distancia-transaccional\">Distancia transaccional<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Brecha entre la comprensi\u00f3n del profesor (o equipo docente) y la de un alumno; la educaci\u00f3n a distancia es la metodolog\u00eda para estructurar los cursos y gestionar el di\u00e1logo entre el profesor y el alumno, a fin de cerrar esa brecha gracias a la tecnolog\u00eda de las comunicaciones (Moore, 2019, secci\u00f3n Origins of the Terms Used in Transactional Distance Theory).<\/p>\n<p>Moore, M. (2019). The theory of transactional distance. En: Moore, M. y Diehl, W. (Eds.), <em>Handbook of Distance Education <\/em>(pp.32-46). New York: Routledge, Taylor &amp;Francis.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-dominio\">Dominio<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Respecto de una determinada competencia (en un momento en concreto de la carrera), se define mediante dos par\u00e1metros: NP (nivel de profundizaci\u00f3n al que se ha trabajado dicha competencia) y NE (resultado de la evaluaci\u00f3n al nivel de profundizaci\u00f3n NP), los cuales son previamente definidos por el docente.<\/p>\n<p>Berm\u00fadez, A.; Garc\u00eda-Varea, I.; L\u00f3pez, M.; Montero, F.; De la Ossa, L.; Puerta, J.; Rojo, T. y S\u00e1nchez, J. (2011). Una definici\u00f3n del concepto \u00abNivel de dominio de una Competencia\u00bb en el Marco del Aprendizaje Basado en Competencias. Recuperado de https:\/\/upcommons.upc.edu\/bitstream\/handle\/2099\/11958\/a20.pdf<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='E'>E<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-e-learning\">E-learning<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p><em>Electronic<\/em> <em>learning<\/em> o aprendizaje electr\u00f3nico. Para Simonson y Seepersaud (2019), significa cuando \u00abel estudiante interact\u00faa con medios electr\u00f3nicos para aprender una destreza o t\u00f3pico\u00bb.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-educacion-a-distancia\">Educaci\u00f3n a distancia<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Desde un enfoque general, modelo educativo en el cual existe una separaci\u00f3n f\u00edsica entre estudiantes y docentes. La comunicaci\u00f3n se lleva a cabo a partir del uso de medios tecnol\u00f3gicos, recursos y materiales.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms <\/em>(4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-educacion-en-linea\">Educaci\u00f3n en l\u00ednea<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Tipo de educaci\u00f3n a distancia. Sistema o modalidad educativa\u00a0que habilita un entorno de comunicaci\u00f3n para los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje por medio de las\u00a0Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y de la Comunicaci\u00f3n (TIC). Puede formar parte de la educaci\u00f3n presencial, semipresencial o a\u00a0distancia, siempre que el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje entre los\u00a0docentes\u00a0y\u00a0discentes\u00a0se realice mediante las TIC.<\/p>\n<p>Sensagent Corporation. (2013). <em>Enciclopedia en l\u00ednea, red sem\u00e1ntica, diccionarios, definiciones y m\u00e1s<\/em>. Recuperado de http:\/\/diccionario.sensagent.com\/Educaci%C3%B3n%20en%20l%C3%ADnea\/es-es\/<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-educacion-inclusiva\">Educaci\u00f3n inclusiva<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>\u00abProceso de abordar y responder a la diversidad de necesidades de todos los alumnos y alumnas mediante una mayor participaci\u00f3n en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y la reducci\u00f3n de la exclusi\u00f3n dentro y desde la educaci\u00f3n. Esto implica cambios y modificaciones en el contenido, los enfoques, las estructuras y las estrategias, con una visi\u00f3n com\u00fan que incluye a todos y a todas [...] y la convicci\u00f3n de que es responsabilidad del sistema regular educar a todos y a todas\u00bb (Unesco, 2008, p. 19).<\/p>\n<p>Unesco. (2008). <em>La educaci\u00f3n inclusiva: el camino hacia el futuro.<\/em> Recuperado de http:\/\/www.ibe.unesco.org\/fileadmin\/user_upload\/Policy_Dialogue\/48th_ICE\/CONFINTED_48_Inf_2__Spanish.pdf<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-eficacia\">Eficacia<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Capacidad\u00a0de\u00a0lograr\u00a0el\u00a0efecto\u00a0que\u00a0se\u00a0desea\u00a0o\u00a0se\u00a0espera (Real Academia Espa\u00f1ola, 2021).<\/p>\n<p>Real Academia Espa\u00f1ola. (2021). Eficacia. <em>Diccionario de la Lengua Espa\u00f1ola<\/em>. Recuperado de: https:\/\/dle.rae.es\/eficacia?m=form<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-eficiencia\">Eficiencia<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Capacidad\u00a0de\u00a0disponer\u00a0de\u00a0alguien\u00a0o\u00a0de\u00a0algo\u00a0para\u00a0conseguir\u00a0un\u00a0efecto determinado (Real Academia Espa\u00f1ola, 2021).<\/p>\n<p>Real Academia Espa\u00f1ola. (2021). Eficiencia. <em>Diccionario de la Lengua Espa\u00f1ola<\/em>. Recuperado de: https:\/\/dle.rae.es\/eficiencia?m=form<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-encuestas\">Encuestas<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramienta de consulta que puede emplearse para conocer la opini\u00f3n de los estudiantes sobre un tema espec\u00edfico, \u00fatil para la toma de decisiones a partir los resultados obtenidos.<\/p>\n<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-entorno-virtual-de-aprendizaje\">Entorno virtual de aprendizaje<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Espacio de comunicaci\u00f3n pedag\u00f3gica soportado en una aplicaci\u00f3n inform\u00e1tica en internet, que facilita la interacci\u00f3n sincr\u00f3nica y asincr\u00f3nica entre los participantes de un proceso educativo (docente-estudiante, docente-docente, y estudiante-estudiante) por medio de los contenidos culturalmente seleccionados (UNED, 2013, p. 36).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdf San Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-epub\">ePUB<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p><em>Electronic<\/em> <em>publication<\/em>. Est\u00e1ndar de publicaci\u00f3n de libros digitales.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-escala\">Escala<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>L\u00ednea continua que representa una relaci\u00f3n entre una caracter\u00edstica observada y un punto en esta. Esta l\u00ednea imaginaria, dividida en partes iguales, representa dicha relaci\u00f3n en orden de magnitud, de tal manera que a cada punto en la escala le corresponde una medida de la caracter\u00edstica observada (UNED, 2013, p. 36).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-estigmergico\">Estigm\u00e9rgico<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Seg\u00fan Marsh y Onof (2008), este concepto fue propuesto por el zo\u00f3logo y bi\u00f3logo Pierre-Paul Grass\u00e9, quien explic\u00f3 los mecanismos que usan algunas especies para entender el surgimiento, la regulaci\u00f3n y el control de actividades colectivas en insectos sociales, sin que medie un mecanismo central de poder. Por lo general, dichas actividades son posibles mediante pistas, pautas, hitos dejados por sustancias qu\u00edmicas y objetos, entre otros cambios f\u00edsicos que pueden seguir los individuos de las colonias de insectos para lograr un objetivo com\u00fan.<\/p>\n<p>Marsh, L. &amp; Onof, C. (2008). Stigmergic epistemology, stigmergic cognition.\u00a0<em>Cognitive Systems Research<\/em>,\u00a0<em>9<\/em>(1\/2), 136\u2013149. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.cogsys.2007.06.009<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-evaluacion-formativa\">Evaluaci\u00f3n formativa<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>\"Acci\u00f3n reguladora y autorreguladora de los aprendizajes. Se trata m\u00e1s de una estrategia did\u00e1ctica que de una medici\u00f3n o comprobaci\u00f3n de resultados\"(UNED, 2004, p. 25).<\/p>\n<p>UNED. (2004). <em>Modelo Pedag\u00f3gico<\/em>. San Jos\u00e9: UNED.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-evaluacion-sumativa\">Evaluaci\u00f3n sumativa<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Tipo de evaluaci\u00f3n que cumple como finalidad certificar y acreditar el nivel de logro que alcanza cada estudiante, de los objetivos o las metas de aprendizaje establecidos previamente. Se otorga una calificaci\u00f3n a distintas actividades o productos de aprendizaje realizados por cada estudiante en un periodo acad\u00e9mico; puede incluir la coevaluaci\u00f3n y la autoevaluaci\u00f3n (UNED, 2013, p. 41).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-evaluacion-unidireccional\">Evaluaci\u00f3n unidireccional<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Evaluaci\u00f3n llevada a cabo por el\/la profesor(a), tanto de tipo formativa como sumativa, para orientar el proceso de aprendizaje de cada estudiante y certificar el logro de los objetivos propuestos (UNED, 2013, p. 41)<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='F'>F<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-foro\">Foro<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Conocido como foro de discusi\u00f3n, pizarra electr\u00f3nica y \u00e1rea de conferencias. Programa de <em>software<\/em> asincr\u00f3nico que permite enviar un mensaje y responder a otros o replicar. Generalmente, el mensaje es publicado en texto; pero, actualmente, muchos programas permiten agregar archivos de im\u00e1genes y sonido.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='G'>G<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-gamificacion\">Gamificaci\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Estrategia did\u00e1ctica que utiliza el juego como herramienta motivadora para favorecer la construcci\u00f3n del saber. Consiste en la aplicaci\u00f3n de t\u00e9cnicas y estrategias de juego en espacios de aprendizaje. Pretende involucrar a los estudiantes en sus aprendizajes gracias a elementos, mec\u00e1nicas y din\u00e1micas de car\u00e1cter l\u00fadico, lo cual favorece su predisposici\u00f3n.<\/p>\n<p>Padilla, P., Ar\u00e1nega, S. y Hurtado, C. (2019). <em>Experiencias de gamificaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior. Un enfoque para el arte, la arquitectura y el dise\u00f1o<\/em>. Espa\u00f1a: Universitat de Barcelona Edicions.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-gestion-academico-administrativa\">Gesti\u00f3n acad\u00e9mico-administrativa<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Conjunto de acciones sistem\u00e1ticas y planificadas que orientan el quehacer docente, en cuanto a la valoraci\u00f3n del tiempo asignado al profesorado para realizar las distintas labores de manera eficaz, eficiente; contar con capacitaci\u00f3n y la preparaci\u00f3n oportuna para el buen desempe\u00f1o en el entorno de aprendizaje. A fin de garantizar las condiciones id\u00f3neas para impartir un curso o asignatura de calidad (Acu\u00f1a, Berm\u00fadez, Dur\u00e1n, Hooper y Salas, 2021).<\/p>\n<p>Acu\u00f1a, M.; Berm\u00fadez, L.; Dur\u00e1n, Y.; Hooper, C. y Salas, N. (2021). Cap\u00edtulo XIII. Dimensiones, criterios e indicadores de calidad para asignaturas y cursos en l\u00ednea de la UNED. En: Uma\u00f1a, A.; Salas, I. y Berrocal, V. (2021). <em>Consideraciones para el dise\u00f1o y oferta de asignaturas en l\u00ednea<\/em> (3era. Ed.). San Jos\u00e9: UNED.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-gestion-tecnico-pedagogica\">Gesti\u00f3n t\u00e9cnico-pedag\u00f3gica<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Conjunto de acciones sistem\u00e1ticas y planificadas que orientan el quehacer docente, en cuanto a la organizaci\u00f3n del entorno virtual, acorde con los principios del dise\u00f1o universal de aprendizaje (DUA), para la efectiva creaci\u00f3n y distribuci\u00f3n de los materiales, recursos, actividades y cronograma. Adem\u00e1s, considera las indicaciones, la informaci\u00f3n y el soporte t\u00e9cnico al estudiante para garantizar un buen desempe\u00f1o en el entorno de aprendizaje (Acu\u00f1a, Berm\u00fadez, Dur\u00e1n, Hooper y Salas, 2021).<\/p>\n<p>Acu\u00f1a, M.; Berm\u00fadez, L.; Dur\u00e1n, Y.; Hooper, C. y Salas, N. (2021). Cap\u00edtulo XIII. Dimensiones, criterios e indicadores de calidad para asignaturas y cursos en l\u00ednea de la UNED. En: Uma\u00f1a, A.; Salas, I. y Berrocal, V. (2021). <em>Consideraciones para el dise\u00f1o y oferta de asignaturas en l\u00ednea<\/em> (3era. Ed.). San Jos\u00e9: UNED.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-gif\">GIF<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p><em>Graphic<\/em> <em>Interchange<\/em> <em>Format<\/em>. Formato de intercambio de im\u00e1genes que se suceden entre ellas, creando una animaci\u00f3n sin sonido que se repite de forma continua entre cinco y diez segundos.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-glosario\">Glosario<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramienta que permite ingresar conceptos y definiciones adem\u00e1s de im\u00e1genes, audios o videos para ampliar la informaci\u00f3n.<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='H'>H<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-herramientas-de-colaboracion\">Herramientas de colaboraci\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Posibilitan el trabajo grupal de forma sincr\u00f3nica o asincr\u00f3nica para desarrollar una tarea en forma conjunta.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-herramientas-de-comunicacion\">Herramientas de comunicaci\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Facilitan la interacci\u00f3n entre el profesorado y los estudiantes para desarrollar el di\u00e1logo, el debate, el intercambio de ideas y de informaci\u00f3n.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-herramientas-de-consulta\">Herramientas de consulta<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Permiten recolectar informaci\u00f3n espec\u00edfica mediante sondeos para la toma de decisiones en el proceso de ense\u00f1anza.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-herramientas-de-evaluacion\">Herramientas de evaluaci\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Este tipo de herramientas permiten incluir evaluaci\u00f3n a las actividades.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-herramientas-de-evaluacion-sumativa\">Herramientas de evaluaci\u00f3n sumativa<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Posibilitan incluir la calificaci\u00f3n de las actividades.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-herramientas-de-notificacion\">Herramientas de notificaci\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramientas que favorecen la comunicaci\u00f3n de noticias, reportes de calificaciones o activan de forma autom\u00e1tica alertas para que los usuarios del sistema se enteren de las novedades que se publican en el entorno.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-herramientas-externas\">Herramientas externas<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Permiten a los estudiantes interactuar con recursos educativos y actividades alojadas en otros sitios de internet (Moodle versi\u00f3n 3.9).<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-herramientas-ludicas\">Herramientas l\u00fadicas<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Utilizan la gamificaci\u00f3n como elemento motivador en el proceso de aprendizaje.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-herramientas-para-facilitar-la-reflexion\">Herramientas para facilitar la reflexi\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Posibilitan el an\u00e1lisis y la interpretaci\u00f3n del procesos de aprendizaje y metacognici\u00f3n por parte de las personas estudiantes.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-herramientas-para-la-publicacion-de-contenido\">Herramientas para la publicaci\u00f3n de contenido<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Permiten crear o publicar los recursos requeridospor el estudiantado para el desarrollo de las actividades.<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='I'>I<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-iconografia\">Iconograf\u00eda<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Elemento que permite clasificar informaci\u00f3n de manera visual, ya que es una especie de v\u00ednculo que se lleva a cabo entre un nombre, un concepto o un texto con figuras.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-instrumentos-de-evaluacion\">Instrumentos de evaluaci\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Recurso de apoyo en la labor educativa que permite dar seguimiento, control y regulaci\u00f3n de los conocimientos, las habilidades y las destrezas que cada estudiante desarrolla durante la aplicaci\u00f3n de una estrategia o t\u00e9cnica de evaluaci\u00f3n. Se incluye listas de cotejo, escalas de calificaci\u00f3n y matrices de valoraci\u00f3n, entre otros instrumentos que son elaborados por los docentes para el proceso evaluativo de una asignatura o un curso, que aplica estrategias de evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica (Reglamento General Estudiantil, 2012, art\u00edculo 4, inciso c).<\/p>\n<p>UNED. (2012). <em>Reglamento General Estudiantil<\/em>. San Jos\u00e9: UNED.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-interaccion-simulada\">Interacci\u00f3n simulada<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Es la interacci\u00f3n que ocurre mediante los materiales did\u00e1cticos y que simula una comunicaci\u00f3n entre el autor del contenido y el estudiante, y que conlleva la presentaci\u00f3n de diferentes puntos de vista, enfoques y soluciones, entre otras acciones.<\/p>\n<p>Garc\u00eda, L. (2018).\u00a0<em>El di\u00e1logo did\u00e1ctico mediado en educaci\u00f3n a distancia<\/em>.\u00a0Recuperado de:\u00a0https:\/\/aretio.hypotheses.org\/380<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='J'>J<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-jpg\">JPG<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p><em>Joint Photographic Experts Group<\/em>. Formato de compresi\u00f3n de im\u00e1genes con alta calidad.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-juegos\">Juegos<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramientas que permiten generar actividades l\u00fadicas, basadas en los contenidos para el aprendizaje. El tipo de juegos var\u00eda en cada sistema de gesti\u00f3n del aprendizaje.<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='L'>L<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-lampara-luz-fria\">L\u00e1mpara luz fr\u00eda<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Objeto empleado en lugares sumamente oscuros pues la tonalidad de la luz es muy blanca, lo que facilita la visualizaci\u00f3n de los elementos presentes en el lugar.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-latencia\">Latencia<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Tiempo exacto que tarda en transmitirse un paquete de datos dentro de la red; es decir, tiempo que se espera para recibir un paquete del servidor y mostrar la informaci\u00f3n.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-learning-management-system-lms\">Learning Management System (LMS)<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Aplicaci\u00f3n o interfaz que provee un sistema de autenticaci\u00f3n, recursos en l\u00ednea, comunicaci\u00f3n, pruebas, archivos compartidos y servicios de bases de datos para facilitar las clases en l\u00ednea.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). Distance Education. Definition and Glossary of Terms (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-licencia-de-uso-libre\">Licencia de uso libre<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Licencia de <em>software<\/em> o programa con la cual se puede usar un recurso para copiarlo, modificarlo y redistribuirlo con la condici\u00f3n de que se disponga al alcance de los dem\u00e1s en las mismas condiciones del original; o sea, manteniendo la licencia libre y sin utilizar el esfuerzo ajeno en beneficio propio.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-lista-de-cotejo\">Lista de cotejo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Instrumento de evaluaci\u00f3n que contiene una lista de criterios o desempe\u00f1os de evaluaci\u00f3n previamente establecidos. \u00danicamente, se califica la presencia o ausencia de estos, mediante una escala dicot\u00f3mica (UNED, 2013, p. 50).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-lms\">LMS<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Learning Mangement System o Sistema para la administraci\u00f3n del aprendizaje.<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='M'>M<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-material-didactico\">Material did\u00e1ctico<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Son los productos medi\u00e1ticos que hacen tangible y visible para el estudiante la informaci\u00f3n correspondiente a los objetivos y contenidos de cursos, la mediaci\u00f3n adecuada para que el estudiante los abarque de manera aut\u00f3noma y las herramientas para que practique y se autoeval\u00fae. Los materiales conjugan recursos tales como textos, im\u00e1genes, gr\u00e1ficos ejercicios, actividades y situaciones de autoevaluaci\u00f3n. En ellos se presenta el contenido de manera coherente, organizada y con un lenguaje acorde al nivel del curso y al p\u00fablico al que est\u00e1 dirigido (UNED, 2013, p. 52).<br \/>\nUNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdf San Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-material-didactico-audiovisual\">Material did\u00e1ctico audiovisual<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Obras que comprenden im\u00e1genes o sonidos reproductibles integrados en un soporte. Se caracterizan por lo siguiente: su grabaci\u00f3n, transmisi\u00f3n, percepci\u00f3n y comprensi\u00f3n; requieren -habitualmente- un dispositivo tecnol\u00f3gico; el contenido visual o sonoro tiene una duraci\u00f3n lineal; y el objetivo es la comunicaci\u00f3n de ese contenido, y no la utilizaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda con otros fines (UNED, 2013, p. 52).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdf San Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-materiales-instruccionales\">Materiales instruccionales<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Es todo recurso educativo que, en un contexto determinado, sea utilizado con una finalidad did\u00e1ctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas (Bracho, 2009).<\/p>\n<p>Bracho, M. (2009). <em>Medios y recursos instruccionales en el proceso ense\u00f1anza aprendizaje.<\/em>\u00a0Recuperado de http:\/\/mediosinstruccionalesupelpf.blogspot.com<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-matrices-de-evaluacion\">Matrices de evaluaci\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>\u00abHerra\u00admientas reales y f\u00edsicas utilizadas para valorar el aprendizaje evidenciado por los diferentes medios de evaluaci\u00f3n\u00bb (Rodr\u00edguez e Ibarra, 2011, p. 97).<\/p>\n<p>Rodr\u00edguez. G. e Ibarra, M. (2011). <em>E-evaluaci\u00f3n orientada al e-aprendizaje estrat\u00e9gico en educaci\u00f3n superior<\/em>. Madrid: Narcea, S.A. Ediciones.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-matriz-de-programacion\">Matriz de programaci\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Plantilla donde se organiza y se planifica el curso para su implementaci\u00f3n en la plataforma de aprendizaje en l\u00ednea. La informaci\u00f3n para completar esta matriz se extrae del dise\u00f1o de curso elaborado previamente; pero se anota con m\u00e1s detalle la distribuci\u00f3n de actividades por fecha y el tipo de material did\u00e1ctico por utilizar, as\u00ed como los instrumentos de registro que se utilizar\u00e1n para la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes (UNED, 2013, p. 53)<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-matriz-de-valoracion\">Matriz de valoraci\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>A este tipo de instrumento tambi\u00e9n se le conoce como r\u00fabrica. Segura(2009, 21) las define como \u201cuna tabla de doble entrada que presenta en el eje vertical los criterios que se van a evaluar y en el eje horizontal la descripci\u00f3n de la calidad a aplicar en cada criterio. Los criterios representan lo que se espera que la poblaci\u00f3n estudiantil haya dominado\u201d (UNED, 2013, p. 53)<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-mediacion-pedagogica\">Mediaci\u00f3n pedag\u00f3gica<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Proceso de interacci\u00f3n intencionado, en el cual se orientan las diferentes acciones educativas para la consecuci\u00f3n de la transformaci\u00f3n o reestructuraci\u00f3n de los procesos de aprendizaje en cada estudiante, de manera que permita realizar un enlace entre cada estudiante y el objeto de conocimiento (UNED, 2013, p. 53).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdf San Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-metacognicion\">Metacognici\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Proceso en el que la persona toma conciencia de sus propios procesos cognitivos y de las operaciones, estrategias y actividades que lleva a cabo para autorregularse (UNED, 2013, p. 54).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-metafora\">Met\u00e1fora<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>\u00abFigura que se usa para comunicar contenidos realizando una comparaci\u00f3n con otra cosa u objeto. La comparaci\u00f3n es intr\u00ednseca de manera opuesta a la analog\u00eda cuya comparaci\u00f3n es extr\u00ednseca\u00bb (Simonson y Seepersaud, 2019).<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-microlearning\">Microlearning<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Fen\u00f3meno de adquisici\u00f3n de conocimiento en un contexto TIC describiendo c\u00f3mo la gente adquiere conocimiento aprendiendo en peque\u00f1os pasos y consumiendo informaci\u00f3n en peque\u00f1as piezas que forman un conocimiento conectado m\u00e1s amplio y profundo a largo plazo (Salinas y Mar\u00edn, 2015, p. 49).<\/p>\n<p>Salinas, J. y Mar\u00edn, V. (2015). Pasado, presente y futuro del microlearning como estrategia para el desarrollo profesional. <em>Campus <\/em><em>Virtuales<\/em>, <em>3<\/em>(2), 46-61.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-mobile-learning\">Mobile learning<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Forma de ense\u00f1anza y de aprendizaje que usa los dispositivos m\u00f3viles peque\u00f1os y de mano, tales como los tel\u00e9fonos celulares, las agendas electr\u00f3nicas, las tabletas, los iPod y otros aparatos que tengan conectividad inal\u00e1mbrica. La tecnolog\u00eda m\u00f3vil permite una mayor flexibilidad que en e-learning en cuanto a: tiempo, espacio y lugar, que fortalece la interacci\u00f3n y el apoyo a los procesos de ense\u00f1anza y de aprendizaje, y los procesos de comunicaci\u00f3n en el modelo educativo seleccionado. (PACE, 2013)<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-mooc\">MOOC<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p><em>Massive Open Online Courses<\/em> (MOOCs en plural). Cursos en l\u00ednea masivos y abiertos. Presentan la particularidad de que se registran en ellos cientos o miles de personas, son autodirigidos, as\u00edncronos y todos sus recursos son digitales.<\/p>\n<p>Simonson, M., Zvacek, S.&amp; Smaldino, S. (2019). <em>Teaching and Learning at a Distance. Foundations of Distance Education<\/em> (7th. Ed). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-mp3-audio-layer-iii\">MP3 (Audio Layer III)<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Sigla\u00a0que deriva de\u00a0MPEG Audio Layer III. Formato de\u00a0audio digital\u00a0o, m\u00e1s espec\u00edficamente, formato de\u00a0compresi\u00f3n\u00a0de dicho tipo de audio.<\/p>\n<p>P\u00e9rez, J. y Gardey, A. (2020). <em>Definici\u00f3n de MP3<\/em>. Recuperado de: https:\/\/definicion.de\/mp3\/<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-mp4\">MP4<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Tipo de archivo multimedia y m\u00e9todo de compresi\u00f3n de video y audio. Se trata de un documento que contiene un video y una pista de audio, que pueden codificarse de distintas maneras.<\/p>\n<p>P\u00e9rez, J. y Gardey, A. (2020). <em>Definici\u00f3n de MP4<\/em>. Recuperado de: https:\/\/definicion.de\/mp4\/<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-multimedia-educativo\">Multimedia educativo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Unidades completas u objetos de aprendizaje dise\u00f1ados con prop\u00f3sitos educativos o de comunicaci\u00f3n en general, que utilizan simult\u00e1neamente im\u00e1genes, texto (e hipertexto), v\u00eddeo, sonido y animaciones. Caracter\u00edstico de ellos es su dependencia de aplicaciones especializadas: sistemas autor o <em>software<\/em> para el dise\u00f1o y la realizaci\u00f3n electr\u00f3nica que utilizan lenguajes como html, actionscript y javascript (UNED, 2013, p. 56).<\/p>\n<p>UNED. (2013). Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE). Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdf San Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='N'>N<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-netiqueta\">Netiqueta<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Contracci\u00f3n de <em>Net <\/em><em>etiquette<\/em>. Etiqueta o normas de cortes\u00eda para la comunicaci\u00f3n que se lleva a cabo por medio de internet, ya sea en el uso de foros, mensajes de texto por correo, blogs, etc.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-nivel-de-domino\">Nivel de domino<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Se refiere a una determinada competencia en un momento concreto de la carrera. Se define mediante dos par\u00e1metros: el nivel de profundizaci\u00f3n al que se ha trabajado dicha competencia (NP) y el resultado de la evaluaci\u00f3n al nivel de profundizaci\u00f3n(NE), los cuales son previamente definidos por la persona docente.<\/p>\n<p>Berm\u00fadez, A.; Garc\u00eda-Varea, I.; L\u00f3pez, M.; Montero, F.; De la Ossa, L.; Puerta, J.; Rojo, T. y S\u00e1nchez, J. (2011). <em>Una definici\u00f3n del concepto <\/em>\u00ab<em>Nivel de dominio de una Competencia\u00bb en el Marco del Aprendizaje Basado en Competencias<\/em>. Recuperado de https:\/\/upcommons.upc.edu\/bitstream\/handle\/2099\/11958\/a20.pdf<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='O'>O<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-objetivos-de-aprendizaje-oa\">Objetivos de aprendizaje (OA)<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Responde al para qu\u00e9 ense\u00f1ar-aprender, y son esenciales en el dise\u00f1o de un curso [asignatura] porque mediante su formulaci\u00f3n se concretan las finalidades educativas institucionales. En todo enunciado de un objetivo los elementos claves son: el estudiante (quien aprende), la acci\u00f3n por realizar (el verbo), el contenido (lo que se aprender\u00e1), y las condiciones de realizaci\u00f3n (explicaci\u00f3n m\u00e1s completa del prop\u00f3sito educativo) \u00a0(UNED, 2013, p. 59).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-objeto-de-evaluacion\">Objeto de evaluaci\u00f3n<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Sobre lo que recae la acci\u00f3n. Responde a la interrogante sobre qu\u00e9 evaluar:\u00a0 el contenido (naturaleza te\u00f3rica) o el uso del conocimiento conceptual, procedimental o actitudinal y habilidades (naturaleza pr\u00e1ctica).<\/p>\n<p>Jim\u00e9nez, L. (2020). <em>Gu\u00eda para especialistas en contenido responsables del dise\u00f1o curricular de asignatura<\/em>. San Jos\u00e9: UNED-PACE.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-orientaciones-academicas\">Orientaciones acad\u00e9micas<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Documento oficial que contiene las regulaciones y caracter\u00edsticas acad\u00e9micas de un curso o una asignatura. Debe contener los objetivos de aprendizaje o competencias, los contenidos por desarrollar, las actividades evaluativas y un cronograma, entre otros aspectos (Reglamento General Estudiantil, 2012, art\u00edculo 4, inciso h).<\/p>\n<p>UNED. (2012). Reglamento General Estudiantil. San Jos\u00e9, Costa Rica.<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='P'>P<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-paquete-instructivo\">Paquete instructivo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Antiguamente, era al paquete de materiales instructivos que se entregaba al estudiantado con el fin de que llevara a cabo, de manera aut\u00f3noma y autorregulada, el proceso de aprendizaje.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-pdf\">PDF<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Formato de archivo o documento port\u00e1til (por sus siglas en ingl\u00e9s) exclusivo para Adobe Systems Acrobat. Son documentos digitales que puede integrar im\u00e1genes vectoriales y texto, entre otros contenidos.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019).<em> Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-pedagogia\">Pedagog\u00eda<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Ciencia o disciplina cuyo objeto de estudio es la educaci\u00f3n, manifestaciones, tendencias y teor\u00edas que le subyacen para orientar su quehacer (UNED, 2013, p.61).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-pertinencia\">Pertinencia<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Consiste en la coherencia que debe existir entre el tipo de instrumento y el contenido, de acuerdo con el nivel de conocimiento deseado.<\/p>\n<p>Bonvecchio, M. (2006). <em>Evaluaci\u00f3n de los aprendizajes<\/em>. (2da. Ed.). Buenos Aires: Novedades Educativas.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-plano-cognitivo\">Plano cognitivo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Permite establecer, en relaci\u00f3n con el verbo (principal o subordinado) declarado en el objetivo y los resultados de aprendizaje, la o las actuaciones que se asocian con cada nivel cognitivo taxon\u00f3mico seg\u00fan la propuesta de Bloom, en la que se categorizan los niveles en relaci\u00f3n con las habilidades del pensamiento que van en orden ascendente, de inferior a superior.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-plataforma-de-aprendizaje-en-linea\">Plataforma de aprendizaje en l\u00ednea<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Tambi\u00e9n conocida como Learning Management System (LMS), es una plataforma inform\u00e1tica que permite la creaci\u00f3n de entornos para el aprendizaje (tambi\u00e9n conocido como aulas virtuales). Estos entornos poseen una \u00a0interfaz que contiene todos aquellos materiales en formato digital de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (TIC) para la interacci\u00f3n con el estudiantado. Adem\u00e1s de herramientas de comunicaci\u00f3n, interacci\u00f3n, almacenamiento y evaluaci\u00f3n, entre otras, que permiten m\u00e1s interacci\u00f3n y seguimiento en cuanto al proceso de aprendizaje del estudiantado.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-png\">PNG<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p><em>Portable Network <\/em><em>Graphics<\/em>. Formato gr\u00e1fico basado en un algoritmo especial de compresi\u00f3n que impide la p\u00e9rdida de informaci\u00f3n y, por lo tanto, se vea igual a una imagen de alta calidad.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-portafolio\">Portafolio<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramienta que proporciona al estudiantado un espacio para que archive, coleccione o registre todos sus aprendizajes mediante evidencias.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-presencia-cognitiva\">Presencia Cognitiva<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>\u00abElemento esencial de la Comunidad de Investigaci\u00f3n Pr\u00e1ctica. Es la habilidad para empezar, crear y validar significados a trav\u00e9s de (sic) la reflexi\u00f3n y el di\u00e1logo en un ambiente en l\u00ednea\u00bb (Simonson y Seepersaud, 2019).<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-programa-de-aprendizaje\">Programa de aprendizaje<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Programa sobre el cual la persona estudiante tiene dominio y poder de decisi\u00f3n,\u00a0 y es quien puede definir objetivos, rutas de aprendizaje, medios, evaluaci\u00f3n, entre otros aspectos.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-programa-de-ensenanza\">Programa de ense\u00f1anza<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Programa sobre el cual todo el dominio lo tiene la persona docente, quien define objetivos, rutas de aprendizaje, medios y evaluaci\u00f3n, entre otros aspectos.<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='R'>R<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-recurso-didactico\">Recurso did\u00e1ctico<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Son todos aquellos medios, objetos, instrumentos o hechos que se utilizan para favorecer el aprendizaje del estudiantado (UNED, 2013, p. 70).<\/p>\n<p>UNED. (2013). <em>Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE)<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-redes-de-aprendizaje\">Redes de aprendizaje<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Comunidades organizadas de personas que interact\u00faan e intercambian informaci\u00f3n para la construcci\u00f3n colaborativa de conocimientos.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-redes-sociales\">Redes sociales<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Comunidades de personas en l\u00ednea quienes comparten intereses y actividades o quienes est\u00e1n interesados en explorar los intereses y actividades de otros. La mayor\u00eda de los servicios son primariamente basados en la web y proveen varias v\u00edas para la interacci\u00f3n de los usuarios tales como chat, correo electr\u00f3nico, video, compartir archivos y grupos de discusi\u00f3n entre otros (Simonson y Seepersaud, 2019).<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-regulacion-de-los-aprendizajes\">Regulaci\u00f3n de los aprendizajes<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Acciones que se llevan a cabo en el proceso de aprendizaje para adecuar, en el momento apropiado, las estrategias a las necesidades, los intereses y las caracter\u00edsticas del estudiantado, de manera que favorezca la construcci\u00f3n de conocimientos (UNED, 2013, p. 69).<\/p>\n<p>UNED. (2013). Glosario de t\u00e9rminos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PACE). Recuperado de https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/PACE\/publicaciones\/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdfSan Jos\u00e9 Costa Rica.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-remoto\">Remoto<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Estar alejado o a larga distancia, ya sea en el tiempo o en el espacio. \u00abUna producci\u00f3n en un lugar lejos del estudio principal o teleclase\u00bb (Simonson y Seepersaud, 2019).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-repositorios\">Repositorios<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Son sistemas de informaci\u00f3n que preservan y organizan materiales cient\u00edficos y acad\u00e9micos como apoyo a la investigaci\u00f3n y el aprendizaje, a la vez que garantizan el acceso a la informaci\u00f3n \u200b(Duperet, P\u00e9rez, Cede\u00f1o, Ram\u00edrez y Montoya, 2015).<\/p>\n<p>Duperet, E.; P\u00e9rez, D.; Cede\u00f1o, M.; Ram\u00edrez, A. y Montoya, L. (2015). Importancia de los repositorios para preservar y recuperar la informaci\u00f3n. <em>MEDISAN<\/em>, <em>19<\/em>(10), 1283-1290. Recuperado de http:\/\/scielo.sld.cu\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1029-30192015001000014&amp;lng=es&amp;tlng=es<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-rigurosidad\">Rigurosidad<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Alude a las condiciones t\u00e9cnicas que debe cumplir todo instrumento de evaluaci\u00f3n para que la informaci\u00f3n que se recoja sea v\u00e1lida y sirva para evaluar los aprendizajes y las competencias expresadas en el plan de estudios (Reglamento General Estudiantil, 2012, p. 28).<\/p>\n<p>UNED. (2012). <em>Reglamento General Estudiantil<\/em>. San Jos\u00e9, Costa Rica.<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='S'>S<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-simbiosis\">Simbiosis<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Asociaci\u00f3n entre diferentes individuos o seres vivos que buscan beneficiarse mutuamente de una relaci\u00f3n o que realizan una acci\u00f3n que les es com\u00fan.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-sincronia\">Sincron\u00eda<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Coincidencia de hechos o fen\u00f3menos en el tiempo (Real Academia Espa\u00f1ola, 2021).\u00a0La comunicaci\u00f3n sincr\u00f3nica incluye aquella que se lleva a cabo por medio de la radio, la televisi\u00f3n o el tel\u00e9fono. Se caracteriza por la dependencia en el tiempo de quien env\u00eda el mensaje y quien lo recibe, dado que para ambas partes ocurre de manera simult\u00e1nea (Simonson y Seepersaud, 2019).<\/p>\n<p>Real Academia Espa\u00f1ola (2021). D<em>iccionario de la lengua espa\u00f1ola. <\/em>Recuperado de: https:\/\/dle.rae.es\/sincron%C3%ADa?m=form2<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='T'>T<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-taller\">Taller<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>En la plataforma para el aprendizaje en l\u00ednea, es una herramienta que se utiliza para realizar intercambios de informaci\u00f3n y revisi\u00f3n de documentaci\u00f3n. De momento, es la \u00fanica herramienta que permite la coevaluaci\u00f3n o evaluaci\u00f3n de pares.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-tarea\">Tarea<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramienta que funciona \u00fanicamente como dep\u00f3sito para actividades evaluativas, individuales o grupales por parte del estudiantado en un entorno virtual para el aprendizaje.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-tecnologias-emergentes\">Tecnolog\u00edas emergentes<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Tecnolog\u00edas innovadoras que procuran cambiar procesos o h\u00e1bitos.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-trabajo-colaborativo\">Trabajo colaborativo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Trabajo realizado por varias personas con responsabilidad compartida e interdependencia positiva entre los miembros, incluyendo al profesor. Predomina el proceso, adem\u00e1s del producto.<\/p>\n<p>Garc\u00eda, L. (2014). <em>Bases, mediaciones y futuro de la educaci\u00f3n a distancia en la sociedad digital<\/em>. Madrid: S\u00edntesis.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-trabajo-cooperativo\">Trabajo cooperativo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Trabajo realizado por varias personas con responsabilidad distribuida entre los miembros, pero con interdependencia positiva para lograr el producto o meta como fin \u00faltimo requerido.<\/p>\n<p>Garc\u00eda, L. (2014). <em>Bases, mediaciones y futuro de la educaci\u00f3n a distancia en la sociedad digital<\/em>. Madrid: S\u00edntesis.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-trabajo-en-grupo\">Trabajo en grupo<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Trabajo realizado por varias personas con responsabilidad distribuida entre los miembros, sin ning\u00fan grado de interdependencia. Predomina el producto o la meta, como resultado del trabajo realizado.<\/p>\n<p>Garc\u00eda, L. (2014). <em>Bases, mediaciones y futuro de la educaci\u00f3n a distancia en la sociedad digital<\/em>. Madrid: S\u00edntesis.<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='U'>U<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-unidades-didacticas\">Unidades did\u00e1cticas<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Seg\u00fan el Modelo Pedag\u00f3gico de la UNED, las unidades did\u00e1cticas presentan los contenidos con los que trabajar\u00e1 el estudiantado. Deben ser entendidas como \u00abel conjunto de materiales y recursos did\u00e1cticos con un \u00fanico prop\u00f3sito, debe tomar en cuenta el tipo de estudiante al que va dirigida. Seg\u00fan lo anterior, deben tener significado para este, tanto en el sentido de estar estructurada l\u00f3gicamente, seg\u00fan la estructura del conocimiento de que se trate; y tambi\u00e9n ser significativos psicol\u00f3gicamente, en el sentido de que se relacionen con los esquemas de conocimientos actuales del estudiante. Esto supone que las UDM [unidades did\u00e1cticas modulares] deben fundamentarse en un modelo de comunicaci\u00f3n did\u00e1ctica\u00bb (p. 30).<\/p>\n<p>UNED. (2004). <em>Modelo Pedag\u00f3gico<\/em>. Aprobado por el Consejo Universitario sesi\u00f3n 1714-2004, art\u00edculo IV, inciso 3).<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='V'>V<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-validez\">Validez<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Grado en que el instrumento de evaluaci\u00f3n mide lo que en realidad se desea medir.<\/p>\n<p>Namakforoosh, M. (2005). <em>Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n<\/em> (2\u00aa Ed.) M\u00e9xico: Limusa.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-videoconferencia\">Videoconferencia<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Uso de tecnolog\u00eda de video an\u00e1logo o digital para conectar m\u00faltiples partes de manera simult\u00e1nea en una conferencia en que los participantes pueden ver y escuchar a cada uno. Utiliza conexiones punto a punto y multipunto.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019). <em>Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc. .<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-videoconferencia-de-escritorio\">Videoconferencia de escritorio<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramienta sincr\u00f3nica de interacci\u00f3n entre dos o m\u00e1s participantes ubicados en diferentes sitios que integra: chat, audio y video utilizando un dispositivo o computadora personal.<\/p>\n<p>Simonson, M. &amp; Seepersaud, D. (2019).<em> Distance Education. Definition and Glossary of Terms<\/em> (4th. Ed.). Charlotte, NC.: Information Age Publishing, Inc.<\/p>\n<\/dd>\n<h3 class=\"letrag\"><a name='W'>W<\/a><\/h3>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-web-20\">Web 2.0<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>T\u00e9rmino acu\u00f1ado por O\u2019Reilly en 2004 para referirse a una segunda generaci\u00f3n de tecnolog\u00eda web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis, los chats, los foros, los \u00e1lbumes de fotograf\u00eda y las presentaciones en red, etc., que fomentan la colaboraci\u00f3n y el intercambio \u00e1gil de informaci\u00f3n entre los usuarios de una comunidad o red social. La Web 2 posibilita la conexi\u00f3n de personas con personas -redes sociales, wikis, colaboraci\u00f3n y con posibilidad de compartir (Latorre, 2018, p. 3).<\/p>\n<p>Latorre, M. (2018). <em>Historia de las web, 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0<\/em>. Santiago de Surco, Per\u00fa: Universidad Marcelino Champagnat.<\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-wi-fi\">Wi-fi<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Abreviaci\u00f3n de <em>Wireless <\/em><em>Fidelity<\/em>. Mecanismo que permite el acceso a internet desde distintos dispositivos (tanto de escritorio o fijos, como m\u00f3viles), de manera inal\u00e1mbrica, al conectarse a una red determinada.<\/p>\n<p><a><\/a><\/p>\n<\/dd>\n<dt data-type=\"glossterm\"><dfn id=\"dfn-wiki\">Wiki<\/dfn><\/dt>\n<dd data-type=\"glossdef\">\n<p>Herramienta de trabajo colaborativo que puede ser editada por varias personas de forma simult\u00e1nea.<\/p>\n<\/dd>\n<\/dl>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":2,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"back-matter-type":[37],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-90","back-matter","type-back-matter","status-publish","hentry","back-matter-type-glossary"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter\/90","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter"}],"about":[{"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/back-matter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter\/90\/revisions"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter\/90\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=90"}],"wp:term":[{"taxonomy":"back-matter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter-type?post=90"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=90"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/multimedia.uned.ac.cr\/pem\/libros\/criterios-asignaturas-cursos-en-linea\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=90"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}